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白鹅教学设计 《白鹅》教学设计（第一课时） ——萧山区瓜沥三小 叶雪微 【教材分析】 《白鹅》是人教版第七册第四组的第一篇课文。这篇课文作者重点表现的白鹅性格特点——高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特点。作者应用了对比的方法来突出鹅的特点，用反语来表达对鹅的喜爱之情。作者笔下鹅的形象活灵活现，意蕴更是深刻。 本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点，领悟作者的表达方法。因此我在教学设计时紧扣“好一个高傲的动物”，抓住“作者从哪些方面写出白鹅的高傲”这一线索贯穿教学。苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此教学中我采用研究性学习方法，鼓励学生读书、思考、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。 【设计理念】 “课标”指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，力求学生的潜能得到充分发掘，课堂充满生命活力。 一是凭借课文学语文，注重语言文字的学