现行韩国高中汉语教学大纲研究——语法项目的梳理与编选探讨的中期报告.docxVIP

现行韩国高中汉语教学大纲研究——语法项目的梳理与编选探讨的中期报告 此中期报告主要探讨现行韩国高中汉语教学大纲的语法项目，包括梳理和编选，并提出一些探讨。 一、语法项目梳理 韩国高中汉语教学大纲中的语法项目按照语法知识点和语言功能两个维度进行分类，具体如下： 1. 语法知识点 1) 简单句语法 包含主语、谓语、宾语、补语、状语等语法要素，以及各种句型的构成和句子的基本结构。 2) 复合句语法 包含主从句的构成和特点，从句类型、从句的句法作用，以及主从句的衔接。 3) 词汇语法 包括词性、词形、词义等方面的语法知识。 4) 语音语法 包括声调、音变、连读等方面的语法知识。 2. 语言功能 1) 交际功能 包括问答、请求、建议、谈论、邀请等语言功能。 2) 描述功能 包括物品描述、人物描述、地点描述等语言功能。 3) 表达态度 包括赞扬、道歉、感谢、保持礼貌等语言功能。 二、语法项目编选 针对上述语法项目，需要进行编选，使得学生能够掌握汉语的基本语法知识和语言功能。具体编选建议如下： 1. 优先考虑学生的学习需求和实际应用需求，选择有意义的语法项目。 2. 按照语法知识点和语言功能两个维度进行编选，互相补充。 3. 按照学习难度和优先级进行编排，从简单到复杂，从基础到进阶。 4. 考虑语法项目之间的联系和衔接，使得学生可以形成全面的语法知识体系。 5. 根据学生的实际学习情况，适当调整语法项目的难度和深度。 三、探讨 1. 关注语法项目的实际应用 汉语教学中，语法项目的重要性不言而喻。但过于注重语法知识本身，而忽略了其在实际语言应用中的作用，则可能形成“纸上谈兵”的局面。因此，应该重视语法项目的实际应用，帮助学生理解语法知识与实际语言交流的关系，以及不同语法结构在语言表达中的作用和效果。 2. 增强学习兴趣和动机 语法知识本身可能比较枯燥，难以引起学生的兴趣和动机。因此，教师可以通过多种方式，如讲解语法知识的历史渊源、实际应用、语言差异等，激发学生的兴趣；同时，也可以结合实际生活情境，让学生在具体的语言使用中感受和掌握语法知识。 3. 强调语法与语感的关系 语法知识对于汉语学习非常重要，但是如果只注重语法知识的掌握，而忽略了语感的培养，可能造成学生的语言表达过于生硬和僵化。因此，应该重视语感训练，让学生在掌握语法知识的基础上，通过多听多说多读多写的方式，逐渐培养出自然、流畅、得体的语言表达能力。 综上所述，现行韩国高中汉语教学大纲的语法项目非常重要，需要根据学生的实际需求进行编选和讲解，同时注意强调语法与实际应用、语感的培养等方面的关系。