新课标小学数学教案（通用14篇）.docx

新课标小学数学教案 新课标小学数学教案（通用14篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的新课标小学数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 新课标小学数学教案 篇1 教学内容： 课本第57－58页。 教学要求： 1、 使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解同一个圆内直径长度与半径的关系。 2、 掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画图。 3、 通过直观操作，进一步发展学生的空间观念，进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。 4、 培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 5、 通过生活实例、工艺设计感受数学之美，了解数学文化，提高学习兴趣。 教学重点： 感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。 教学难点： 理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。 教学方法： 1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。 2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。 3、创设步步递进的课堂环节。充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学过程： 一、 从生活中引入圆 1、 出示生活中圆形物体的图片，让学生找“圆”。 2、 除了刚才这些图形，你还能举出哪些圆形的物体？ 3、 师：圆在日常生活和工农业生产中应用非常广泛，小到手表里面的零件，大到宇宙飞船的制造都要用到圆的知识，我国古代数学家祖冲之对圆的研究就有伟大的成就，因此我们学习圆的有关知识是非常重要而又必要的。 （感受数学之美，板书“圆的认识”） 二、在画圆过程中认识圆 1、 你会画圆吗？你能借助哪些工具来画圆？ （圆规、硬币、有圆孔的三角板、瓶盖） 2、 说说各种画法的不同特点。 3、 介绍圆规，用圆规画圆。 展示学生作品，分析失败案例，请成功同学介绍经验，教师总结。 4、 教师示范画一个圆。请学生上台画一个和老师一样的圆（同一地方、同样大小）。 5、 师：你是怎么做到的？揭示圆心、半径。 6、 认识圆的特征和圆各部分的名称，师生一起操作进行。 （1） 认识圆心 取出圆纸片，先对折，打开，换方向后再对折，再打开，反复折几次，折过若干次后。 问：像这样折可以折多少次？（无数次） 问：这些折痕意在圆的什么地方相交？（这些折痕意是在圆中心这一点相交） 老师指出，我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。指导学生在自备圆中心标出圆心，用字母O表示 （2） 认识半径 指导学生从圆心到圆上任意一点用直尺连一条线段，老师讲解并板书，连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示 问：从圆心到圆上任意一点的线段，在同一个圆里可以画多少条？ 问：量一量，半径长几厘米？同一个圆里所有的半径长度都相等吗？ （3） 认识直径 指导学生把圆形再对折然后打开，让学生把这条折痕用直尺画出来，看看每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？ 口答后教师指出同时板书，通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。 问：在同一个圆里，可以画多少条直径？ 问：量一量，直径长几厘米？在同一个圆里所有直径的长度都相等吗？ （4） 同一个圆里直径的长度与半径的关系 问：刚才我们量了同一个圆里半径和直径的长度，谁能说出同一个圆里直径长度与半径的关系？ 三、巩固练习 （1） 做课本第58页上面的“做一做”中的题。 （2） 判断题 （1） 通过圆心的线段，叫做半径。 （ ） （2） 所有圆的半径都相等。 （ ） （3） 在同一个圆里，半径是直径的1／2。 （ ） （4） 在同一个圆里，所有的直径都相等。 （ ） 四、小结 今天学了哪些知识？ 圆的各部分的名称各是什么？ 圆的特征是什么？ 怎样画圆？ 五、布置作业 作业本P42 新课标小学数学教案 篇2 教学内容： 教科书第p4～P5例5～例6、P5“试一试”、“练一练”P6～P7练习一第6～8题 教学目标要求： 1.使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。 2.使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。 教学重点： 使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。 教学难点： 使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。 教学过程： 一、复习等式的性质 1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得? 2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗? 3.生自由猜想，指名说说自己的理由。 4.那么，下面我们就通过学习来