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小学德育网络培训研修总结 我有幸参加了2023年全国中小学德育网络培训示范班。本次培训按照“示范引领、能力为重、分类施训”的原则，结合德育骨干、思政课教师、班主任和心理健康教育教师的培训需求，加强政策解读和形势分析，着重理论素养和理念提升，强化德育队伍建设和协同育人机制，交流工作典型经验做法，努力提升参训教师的育人能力，全面提高中小学德育工作水平。下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受： 一、德育的前世之盟 中华民族文化灿烂，历史悠久，学术繁荣，源远流长。纵观我国历史，在距今约5000年前的父系氏族公社时期出现了学校的萌芽，其中以“孝”为主的德育便成为教学的主要内容之一；在距今约3600年前的商代出现了对贵族进行专门教育场所，并有大学小学或左学右学之分，其中德育仍为国家教育的重要内容；在距今约3000年前的西周，我国奴隶制的全盛时期到来，出现了“唯官有书而民无书，唯官有器而民无器，唯官有学而民无学”的“学在官府”现象，经过家庭教育而进入小学的学生首先强调的即是德行教育；在距今约2500年前的春末时期，私学兴起，官学衰退，以孔子为主要人物的儒家学派影响深远。在孔子的私学教育中，德育当仁不让地居于首要地位；在距今约2400年前的战国时期，学派林立，百家争鸣，最为代表性的有儒、墨、道、法四大学派，关于德育的思潮如“为政以德”“我善养吾浩然之气”“博乎道术、乎言谈、厚乎德行”更是将德育的重要性推向了新的顶峰。此后我国教育历经秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋辽元金、明清各个朝代，其形态的发展经过萌芽、独立形态、多样化、理论深化等阶段，各阶段无一不将德育置于主要与重要地位。“德行之于人大矣……士诚知用力于此，则不唯可以修身，而推之可以治人，又可及夫天下国家。故古之教者，莫不以是为先”。俯仰古今看教育，德育之重要地位无与伦比，无可撼动。 二、德育的今世之重 当代世界正在经历百年未有之大变局，我国正处于中华民族伟大复兴的关键时期，教育是国之大计，党之大计。立德树人是新时代教育的根本任务，基础教育是国民教育体系的根基。当代教育承载着培养有理想、有担当、有本领的社会主义建设者和接班人的重要使命，“基础教育事关国家发展、事关民族未来。当代少年儿童及时实现第一个百年目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年目标、建设社会主义现代化强国的生力军。”本次培训中，教育部基础教育司司长吕玉刚以《深化基础教育综合改革 全面推进基础教育高质量发展》为主题，从基础教育战略地位和重大部署、基础教育改革发展的重要成就、基础教育发展面临的困难问题、2022年基础教育重点工作任务四个方面，全面系统地阐述了中央关心、群众关切、社会关注的基础教育的改革与发展方向。其中强调“要树立科学的教育观，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”，“双减”“双新”背景下要坚持五育并举，德育为首；北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇在《“双减”改革的背景和政策实践》一课中强调，克服教育的功利化、短视化，落实立德树人根本任务，这是“双减”改革的大思维；北京教育科学研究院研究员耿申在培训中讲到，中小学德育要坚持正确方向，坚持遵循规律，坚持协同配合，坚持常态开展；在德育内容和途径上均采取“抓关键、抓核心”的思路，坚持一案切入，整体推进……此次培训中，各位前辈老师均从不同角度、不同层面阐释了德育的重要性以及实践路径，并配以鲜活生动的案例以润泽思想，启迪思维，开阔思路。“学高为师，德高为范”，站在“双减”这一党中央为实现中华民族伟大复兴所作出的重要决策部署的时代风口，作为中小学一线教师，作为当代教育的主体和践行者更应修己正身，立德树人，兼爱爱人，用尽毕生之力去领悟德育之精髓，传承德育之体魄，践行德育之力量，发扬德育之影响。  三、德育的未来之承 随着科技的迅猛发展，以人工智能为主导的计算机科学正引发社会结构的悄然变化。2021年11月10日，联合国教科文组织于其第41届大会上面向全球发布《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告，该报告鼓励从教师到学生、从学术和研究中心到政府与民间组织的研究与创新，鼓励全球团结和国际间更加公正和公平的合作，以推动实现对未来教育的重新构想。可见，“未来的教育，教育的未来”正成为全世界人民关注的焦点。随着人工智能技术的日臻成熟，其对教育的影响日益广泛深入。就发展来看，无论未来社会处于弱人工智能阶段、强人工智能阶段抑或是超级人工智能阶段，它在高阶思维尤其是人文艺术领域与人类相比都差异甚远。可以预见，在未来社会，作为知、情、意、行统一体的德育依然是人们感受美好、追求幸福、健康成长重要途径，人工智能作为技术手段难以望其项背，取而代之。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”未来呼啸而来，教育首当其冲，德育身先士卒。 “百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源