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实际问题与一元二次方程 天闻数媒 1.分析“传播问题”的特征 列方程解应用题的一般步骤是什么? 第一步:审题,明确已知和未知; 第二步:找相等关系; 第三步:设元,列方程,并解方程; 第五步:作答. 第四步:检验根的合理性; 天闻数媒 2.解决“传播问题” 探究 有一个人患了流感,经过两轮传染后共有 121个人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个 人? (2)每一轮的传染源和传染之后的患流感人数是多少? (1)本题中的数量关系是什么? 天闻数媒 …… 被传染人 被传染人 …… 被传染人 被传染人 …… …… x x 开始传染源 1 被传染人 被传染人 x 设每轮传染中平均一个人传染了 x 个人, 开始传染源 被传染人 被传染人 …… x 第二轮的传染源有 人,有 人被传染. x+1 2.解决“传播问题” x x + 1 ( ) 天闻数媒 传染源数、第一轮被传染数和第二轮被传染数的总和是 121 个人. 2.解决“传播问题” 探究 有一个人患了流感,经过两轮传染后共有 121个人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个 人? (3)如何理解经过两轮传染后共有 121 个人患了 流感? 分析: 天闻数媒 解:设每轮传染中平均一个人传染了 x 个人. x1 =______,x2 =______ 答:平均一个人传染了 10 个人. 10 (不合题意,舍去) . -12 2.解决“传播问题” 探究 有一个人患了流感,经过两轮传染后共有 121个人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个 人? (4)如何利用已知数量关系列出方程,并解方程得出结论? 分析: 1 + x + x 1 + x = 121 ( ) 天闻数媒 (5)如果按照这样的传染速度,三轮传染后有多少个人患流感? 121+121×10 = 1 331(人) (6)通过对这个问题的探究,你对类似的传播问题中的数量关系有新的认识吗? 2.解决“传播问题” 天闻数媒 3.巩固训练 某种植物的主干长出若干数目的支干,每个支干又长出同样数目的小分支,主干,支干和小分支的总数是91,每个支干长出多少个小分支? 主干 支干 支干 …… 小分支 小分支 …… 小分支 小分支 …… …… x x 解:设每个支干长出 x 个小分支, 则 1 + x + x·x = 91 x1 = 9, x2 = -10(不合题意,舍去) . 答:每个支干长出 9 个小分支. x 天闻数媒 你能说说本节课所研究的“传播问题”的基本特征吗?解决此类问题的关键步骤是什么? “传播问题”的基本特征是:以相同速度逐轮传播.解决此类问题的关键步骤是:明确每轮传播中的传染源个数,以及这一轮被传染的总数. 4.归纳小结 天闻数媒 教科书复习题 21 第 7 题. 5.布置作业 天闻数媒 * 天闻数媒 天闻数媒 *
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