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地球哺育了我们 1、地球哺育了我们 教学目标: 1. 引导学生从衣、食、住、行等方面～探究地球资源与人类生存发展的密切关系。 2. 培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。 教学重点: 理解人与自然、环境相互依存的关系。 教学难点: 教育学生明确声明的延续离不开地球～初步形成保护生态环境的意识。 教学准备: 教师:制作课件《只有一个地球》 学生:搜集有关地球资源的资料。 教学过程: 一、谈话导入: ,图片,这就是我们的家园----地球～当宇航员在宇宙中看到地球时～感慨万千～立刻为我们拍下了她的照片。你看了这张照片有什么感受, ,学生交流从图片中感受到的地球的美丽。, 美丽的地球是茫茫宇宙中的一颗蔚蓝色的水球～是人类赖以生存的美丽家园。因此～人们亲切地称呼它为“地球妈妈”。 地球的全景如此美丽～那么在她的上面又有多少迷人的自然景观呢,能介绍一下你所了解的吗, ,学生介绍自己参观过的自然景观。, 二、讲授新课: 1、自然资源的种类: 同学们说的真好～但是同学们你们知道吗～地球的可爱不仅仅表现在她那迷人的自然景观～还表现在她美好的心灵～她慷慨的向人类提供丰富的资源。地球妈妈向我们人类提供了哪些资源, ,学生介绍:按自然资源与人类社会生活和经济活动的关系～一般可分为矿产资源、土地资源、水资源、气候资源、生物资源和海洋资源等方面。, 按照不同的标准我们可以对资源进行不同的分类～按自然资源与人类社会生活和经济活动的关系～一般可分为矿产资源、土地资源、水资源、气候资源、生物资源和海洋资源等方面。课下同学们根据自己的兴趣选择了不同的专题组进行研究～现在请同学们在小组内交流一下自己的资料～然后每个组选取一名代表进行展示汇报。 2、小组讨论:请同学们在小组内交流一下自己的资料 3、交流汇报: 补充资料:? 矿产资源。矿产资源可分为金属和非金属两大类。金属按其特点和用途又可分为黑色金属～有色金属～轻金属～贵金属～放射性元素和稀有、稀土金属。非金属主要是煤、石油、天然气等燃料原料～磷、盐、硫等化工原料～金刚石、石棉、云母等工业矿物和 花岗石、大理石、石灰石等建筑材料。矿产资源是不可再生资源～它在地球上的储量是有限的。 ?土地资源。土地是人类从事生产活动的最重要的资源～也是人类赖以生存的物质基础。按土地与经济活动的关系～大致分为农业用地、工业交通用地、城乡居民点用地和其他类型土地,如荒山、荒地、沼泽、海涂、沙漠等,。土地资源虽然归为可再生资源,是因为它可以循环使用,～但其具有不可再生性～因为土地的数量是一定的。在这方面～比不可再生资源还要宝贵。 ? 水资源。自然界的水资源包括地表水,海洋、冰川、江河、湖泊和沼泽,、地下水和大气水 3种类型。地球上的水资源共约1386×107亿立方米。其中绝大部分是海洋水～陆地水约占3.3,。水通过地表径流和蒸腾作用在大气圈内循环～总量基本保持恒定～所以说是可再生资源。 虽然地球表面有71%被海水覆盖～但海水却不能被人饮用或用于灌溉。地球上的水量是这样分布的:海洋占97.2%～冰山和冰川占2.15%,地下水占0.31%～湖泊占0.009%～大气中的水蒸气占0.001%～而河流与小溪仅占0.0001%。 其中～只有地下水、湖泊、河流与小溪中的淡水可以被人、动物、植物利用～这就是说:地球可以供给陆地上的生命的水量不到它的总水量的1。可见～淡水资源是有限的～珍贵的～它被污染 会更加减少可供动植物和人类使用的淡水量～因而直接会影响到地球上生命的生 存。 ? 气候资源。由光照、热量,温度,、降水、风力等要素组成的各种气候资源与人类社会的关系十分密切～特别是光、热、水、风等气候要素与相应的土地、生物、水资源的地域组成～往往对发展农、林、牧、副、渔各业和旅游业提供一定的条件。 ? 生物资源。地球上生物物种浩繁～按其与人类社会生活和经济活动的关系～可分为植物资源和动物资源两类。前者包括栽培植物和自然植物,后者包括饲养动物和野生动物。生物资源是人类生活资料的重要来源～也是加工工业的部分原料来源。 ? 海洋资源。海洋资源包括海水资源,可提取各种化学元素和制取淡水,、海底矿产资源,石油、天然气和锰结核等,、海洋生物资源、海洋空间资源,可建立海底居所、海底仓库、人工岛等,、海洋能,包括潮汐、波浪、海流等,。 4、看来同学们课下都付出大量的劳动～搜集到这么多的资料～你们真棒:按照不同的标准我们可以对资源进行不同的分类～按照自然资源是否能够再生～可划分为可再生资源和不可再生资源。 5、学生介绍: 可再生资源指在短时期内可以再生～或是可以循环使用的自然资源～又称可更新资源。其更新或者说再生的速度大于或等于我们人类开发利用速度的资源。主要包括生物资源,可再生,、土地资源、水资源、气候资