四年级数学《三角形三边的关系》说课稿.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 四年级数学《三角形三边的关系》说课稿 各位领导、老师：大家好！ 今天我说课的题目是《三角形三边的关系》。首先我对教材进行简单的分析： 一、说教材 本节课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》 第八册第 82 页例 3。这一内容是在学生初步了解三角形的定义的基础上，进一步研究三角形的组成特征。三角形三边关 系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系，更重要的是 提供了判断三条线段能否围成三角形的标准，熟练灵活地应 用三角形的两边之和大于第三边，是数学严谨性的一个体现，同时也有助于提高学生全面思考数学问题的能力，它还 将在以后的学习中起着重要的作用。 新课标的精神，要改变学生学习的方式，让学生经历“数学化”、“做数学”等过程，并注重与生活实际紧密联系，学有价值的数学。引悟教育的目标，强调在教师的引导作用下， 由“获得知识结论快乐”转变为“探究发现知识快乐”。依据新课标的精神、引悟教育的目标、学生的知识现状和年龄特点，以及这一教学内容在教材中所处的地位与作用，我制定了以下教学目标： （一）教学目标 1、通过创设问题情景、实践操作、观察比较，初步感知三 角形边的关系。 2、学生通过动手实践、猜想验证、自主探索、合作交流发 现三角形任意两边之和大于第三边。 3、能判断给定长度的三条线段是否围成三角形，能运用三 角形任意两边之和大于第三边这一知识解决生活中的