粤教版初中音乐七年级上册第二单元走进大自然《渴望春天》课件.pptxVIP

渴望春天粤教版七年级上册 教学目标1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决。4、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 新知导入听赏歌曲，谈谈你的感受？ 新知讲解你知道这首作品的作者是谁吗？请你搜索他的相关材料。渴望春天 新知讲解渴望春天 莫扎特(1756-1791)奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他3岁起显露音乐才能，被称为“神童”。成年后莫扎特非常勤奋，但生活十分穷困，年仅35岁便离开了人间。莫扎特的主要作品有《费加罗的婚礼》、《魔笛》等数十部交响乐曲。在他创作的几十首独唱歌曲中，《渴望春天》是流传较广的一首。 新知讲解复听歌曲，思考： （1）作品的情绪是怎样的？（明朗愉快） （2）作品描绘了怎样的画面？（生机盎然的春天……）渴望春天 新知讲解?渴望春天 新知讲解演唱歌曲：轻声哼唱注意弱起小节 新知讲解渴望春天 这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出：作曲家( )意志和( )的生活态度坚定的乐观请你根据音乐，填一填： 新知讲解分析歌曲：歌曲的结构是怎样的？a+a1+b+a2 新知讲解渴望春天 歌词的“句逗”与音乐的“句逗”往往是一致的，这是歌曲分句的基本方法。在多次聆听和有表情地演唱的基础上，默诵歌词，结合歌词的句逗，对歌曲的音乐结构层次进行分句。如在《渴望春天》的乐谱上方用连线画出分句的标记。 新知讲解渴望春天 世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂…… 新知讲解完整演唱歌曲 新知讲解渴望春天 尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌 新知讲解背诵几首描写春天的古诗词根据《渴望春天》，尝试进行旋律的创作渴望春天 课堂总结 莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出：作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。 作业布置 巩固演唱歌曲《渴望春天》