创新应用深度融合--数字化学习助推教育教学方式变革.pdf

九代永孑 2019/6A 教学前沿•信息化 创新应用深度融合 数字化学习助推教育教学方式变革 文/上海市闵行区田园外语实验小学方慧琴 【摘 要】我校在实施数字化学习中始终立足课程、扎根课堂、变革教学、发展内涵，将数字化学习 与学科教育教学活动有机融合 ：通过校本微课的开发，丰富课程资源 ；数字化学习模式的运用，促进 教学方式变革 ；校本研修机制的夯实，促使教师在成事中成人 。在创新应用中，数字化学习已成为助 推学校教育教学方式变革的有力引擎， 【关键词】校本微课数字化教学方式教学评价校本研修 数字化学习己经成为了教育改革进入新时代 微课、舞蹈示范类微课、作品赏析类微课、技巧分解类 的标志，相互融合所释放的教育变革力 ，己不再是 微课、体育专项类微课。 1 + 1=2的等式，其蕴涵的丰富教学改革变量 ，正让传 微课以其独有的特性使得师生教学双边活动打 统的教育教学发生着根本性变化 。近几年，我校作 破了时空的限制 ，更加灵活 。从时间上来说 ，学生可 为闵行区第一批加入电子书包的实验校，从一校两 以根据自己的情况自主选择合适的时间进行学习，并 校区同步开展项目研究 ，到如今引入不同平台，根据 根据自己的学习程度或不同目的，灵活选择进度和内 校区特点开展不同活动 ，我们始终立足课程、扎根课 容，不必担心知识点遗漏的情况出现 。从空间上来说, 堂、变革教学、发展内涵，将数字化与学科教育教学 微课使得师生的教与学不仅发生在教室里，还为学生 活动有机融合，统筹布局、统整实施 。在创新应用中， 时时处处的学习提供了可能和便利。 数字化学习已成为助推学校教育教学方式变革的有 2.微课开发，丰富学生个性学习 力引擎。 我校的微课建设已经从单一的学科建设,扩展到 了跨学科、主题活动类和家校互动类的微课开发 。如 一 、校本微课开发 ，丰富课程资源 我校的田园电视台 “周播”微课是全校师生最喜爱的 我校围绕 “让每一个孩子成为更好的自己”的办 一档节目，从前期策划、采访、主持到后期剪切制作都 学理念，在教育教学中关注学生的个性化需求和发展 由学生完成 。又如，我校体育学科将各年级体育测 可能，从而更大程度地促进学生自主发展能力的形 检达标动作示范制作成系列微课，让学生时时刻刻 成 。随着微时代的到来,微课作为一种短时间的学习 将 “私教”带在身边，逐步做到家校同步推进 ；自然学 资源，它的出现正好为校本课程的开发带来了新的生 科教师将各种植物栽培的方法步骤制作成微课，带动 机,我们就把微课建设作为学校教与学方式变革的抓 学生积极成为种植小达人 。再如，在元宵节、端午节 手,满足学生个性化学习需求。 等传统节日里，我校会组织学生利用微课来制作纸灯 仁微课建设，拓宽学生学习时空 笼、包汤圆和做粽子等，使学生在学习过程中 ，感受中 我校各学科组在基于课程标准的教学和评价要 华优秀传统文化 。另外，我校还先后开发了皮艺、戏 求的基础上，建设微课资源库，使学生课前前移预习， 剧表演等数字课程 ，贯通核心素养的培育路径，让学 课堂同步学习，课后巩固拓展，从而满足不同学力学 生在具有挑战性的真实与虚拟相融合的情境中开展 生的自适应学习需求 。