幼儿园校本研修报告.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园校本研修报告 幼儿园校本研修报告 第一篇 校本研修是教育工作的重要环节，它包括校本教学讨论、校本教育讨论和校本教师培训，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素养。在关注学生进展的同时，更加关注教师的进展。校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探究之路。现将具体工作总结如下：   一、强化师德，提高认识  终身学习是新时期教师职业道德规范给予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要途径。对于学校来说，教师的专业能力决定着学校进展的命运和方向。当前，部分教师职业懈怠意识倾向严重，认为已有的学问已能满足学生的需要，使得教师不重视学习，对校本研修持抵抗看法。为此，我园利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的认识，使全体教师充分认识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的认识上来，从而主动参与校本研修活动，使自己成为校本研修的真正主人。  二、搭建平台，提升师能  (一)加强业务学习，更新教育观念  为引导教师学习教育教学理论，更新教育教学观念，我园制定了教师业务学习制度。为提高教师集中学习的效果，教师主要通过“学、看、议〞活动来充实学习内容。即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章;组织观看优质课课堂实录;评议观看收获和当前教学中的困惑。  (二)推行随堂听课，诊断课堂教学  课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率，是我们始终在思索讨论的问题，我园实行随堂推门制，为了能准时了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出准时的调整，我园规定校委会成员每周至少听两节课，教师每周听一节课。听课后准时交换意见，对教学中存在的问题提出整改意见。这样的听课活动自开展以来，我们发觉，大部分老师都能静下心来钻研教材，能仔细上好每一节课，尤其加速了青年教师的专业成长。  三、专业引领，促进成长  新教师是幼儿园的生力军，是幼儿园的将来，为了提高我园新教师的综合素养，促进新教师专业成长，努力造就一支高素养新教师队伍，我园要求新教师制定一年入门、三年达标、五年成为骨干的专业成长规划，并努力为他们搭建成长的平台。  抓教学基本功竞赛，技能大赛、等竞赛，以赛促练，掀起新教师苦练基本功的热潮。  继续实施“师徒结对〞活动，使新教师在指导老师的带着下，言传身教，健康成长，催促新教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。  为新教师的成长搭建平台。为新教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。  成立了以园长为班长的新教师读书班。要求新教师每天保证半小时以上的研读，每月至少写好一篇有质量的读书心得;要求新教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写〞，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得和论文;开展形式多样的读书活动，如读书研讨会等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。  校本研修是一项关乎学校进展的系统工程，我们在摸索中实践着，在实践中摸索着，也遇到了不少困惑，出现了不少问题。  师资缺乏，专业教师缺少，校本活动难以有效开展。  教师问题意识不强，教研活动缺乏针对性。  学校所受干扰较多，影响校本研修的深入。  今后，我们将努力克服各种困难，继续以新课程改革为重点，以提高教师教育教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，为青年教师的成长提供宽阔的舞台，开创我园校本研修的新局面! 幼儿园校本研修报告 第二篇 幼儿教师专业化问题，是当前幼儿教育领域探讨的一个重要课题，是当代教育的进展趋势和潮流。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量，是高品质幼儿教育最主要、最直接的创造者。〞因此，落实《纲要》，需要幼儿教师在观念层面和实践层面上进一步提高。  《幼儿教师专业化成长指南》中指出：在实践中感悟、教学中探究、反思中成长、经验中历练是走向专业化必经的过程。  所以作为一支年轻教师团队，只有不断学习、与时俱进，使自己逐步走向专业化势在必行。幼儿园依据教师不同能力建设了主班组和副班组对教师进行分层培训，有效发挥不同层面教师的作用，进一步提升教师队伍整体水平，先将20XX年度园本培训工作小结如下：  一、从理论走向实践  组织教师深入学习《3-6岁儿童学习与进展指南》，领会精神，采纳笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习《幼儿园教育