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情景教学法融入幼儿教育的探索研究    考试成绩备受瞩目的应试训练，高分曾经是唯一追求。学生无一例外被灌输不能输在起跑线上的思想，并大多时间都在承受好好学习每天向上这些老生常谈的道理。在幼儿训练启蒙时代就已经开启“填鸭式”训练规划，而儿童的兴趣起源、情感则很少被关注。幼儿训练是根底训练，具有多面性和概念性，它的训练特点取决于幼儿本身的年龄、性格等因素。幼儿训练涵盖学校训练和家庭训练，两者都在幼儿训练工作上扮演重要角色，缺一不行，需要相互结合、相互作用、相互取长补短.才能促进幼儿安康欢乐成长。  1 国内幼儿训练模式  幼儿训练是指3-6岁幼儿的生活训练，是人一生的启蒙训练，是翻开家长望子成龙、望女成凤的第一把钥匙。幼儿训练不同于小、中学、高中训练，在孩子心智不成熟的前提下，如何做到针对性和有效性教学显得尤为重要。最早期的学习会直接影响到他们日后身心安康进展，对他们的学习分析力量，解决问题力量，适应社会力量等起举足轻重作用。  1.1国内外幼儿训练模式差异化  不难发觉我国推崇的训练理念多数是机械化、生搬硬套的训练方式，幼儿早已形成单一的模子。和西方国家同年龄幼儿来说，欠缺了许多发散性思维和自我认