幼儿园：游戏观察记录表4.docx

游戏推进记录表 观察时间：2022年11月 观察教师：楼国娟 幼儿姓名及出生年龄：冯子杨2018年6月10日 游戏名称：益智游戏《排排队》 观 察 实 录 （匹配过程性照片） 杨杨和小毛区域活动时商量决定玩五子棋，他们用石头剪刀布来决定谁是黑棋，谁是白旗。通过石头剪刀布，杨杨赢得了先选棋的权利。杨杨是白棋，小毛则是黑棋。第一轮，只见杨杨和小毛各下各的连成一列，小毛已经三颗连棋了，杨杨也没有堵，而是连自己的棋，等到小毛五颗获胜了，杨杨才拿起一颗白棋放在小毛黑棋的一端，可是为时已晚，杨杨输了，好胜的他显得非常沮丧。“我和你来下一把，杨杨你看。”我边和小毛下着棋，边进行讲解，对方在三子连棋就要拦住了，这一局，我和小毛不分上下。 一局过后，我又让他俩自行开始游戏。过来一会儿，我来看，果然杨杨明白了大概的玩法，两个人可以进行游戏了。 评估层级 社会学系·学习品质·创造性艺术·科学和技术·身体发展和健康· 社会性和情感发展·语言、读书和交流·数学 评估 板块 学习品质 A主动性和计划性 水平 分级 4 B使用材料解决问题 4 C反思 4 观察解读 开展棋类游戏，一方面它规则性强，每个幼儿必须按照规则进行游戏自觉约束自己的行为；另一方面游戏中会有输赢，幼儿能学会从自身找原因、想办法。从游戏中看，小毛已经掌握了玩五子棋的玩法和技巧，甚至和老师不分上下。而杨杨知道要连5颗棋子获胜，却不知道去拦对方的棋，失败之后虽然沮丧，却也没有放弃，而是认真学习观战老师和小毛之间的对决，最后吸取经验了解了玩法。最后对五子棋的玩法还是缺少着经验。 调整策略 1.幼儿学会棋后，还需要教师适时介入指导，帮助幼儿积累和提升经验。后续游戏中可鼓励幼儿自定规则。当幼儿不遵守游戏规则时，游戏中出现问题时，可以与幼儿一起讨论，逐步积累交往的经验与解决问题的能力。 2.提供步骤图，因为先前材料比较简单，只有棋子和棋盘纸，刚接触五子棋的幼儿还是不太明确游戏玩法，出示相应的步骤图，让幼儿了解玩五子棋的规则和玩法。 3.在集体面前讲解一下五子棋的玩法，帮助全班幼儿掌握。