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情感教学在英语教学中的尝试    情感训练在英语教学中对学生素养的全面进展起着极其重要的作用。《英语课程标准》指出，根底阶段的英语课程在进展学生语言学问和语言技能的同时，有责任和义务培育学生乐观向上的情感态度；还指出，教师应在教学中不断激发并提高学生的学习兴趣，并引导他们渐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信念，熬炼克制困难的意志，熟悉自己学习的优势与缺乏，乐于与他人合作，形成和谐和安康向上的品行。《英语课程标准》同时在课程目标方面增进情感、策略和文化等方面的学习要求，强调学生情感的调动。明显，新课程特别关注学生的情感。心理学原理告知我们，假如没有乐观的情感，就没有学生求知的热忱。情感性原则包含激发学生学习的兴趣和使学生保持良好的学习心情，从而让学生在学习过程中布满活力。因此，作为英语教师，我们在日常训练教学中要留意实行多种英语情感教学策略，激发学生的英语学习兴趣，提高他们的英语学习成绩。  一、增加学生的学习兴趣和动力，创设情感语境  作为一名高中英语教师，其首要任务是要尽力培育学生的学习动机和兴趣。学生刚进入高一学习英语的时候，教师要努力钻研教材，实行敏捷多样的训练教学方法，制造良好的课堂环境，让