初中美术人美七年级上册敦煌莫高窟敦煌莫高窟.docxVIP

淡思学校20 -20 学年度 期 课堂教学设计 课题 敦煌莫高窟 设计人 上课时间 年 月 日第 周第 节 总课时 学习 目标 1、知识目标:通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解敦煌艺术特色和发展概况，并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。 能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。 3、情感目标：感受我国石窟艺术的伟大成就和传统艺术，认识到艺术品的珍贵，激发学生的爱国主义热情和传承美术文化的责任感。 学习重难点 教学重点:认识敦煌艺术中彩塑和壁画的主要艺术成就。 教学难点:感悟石窟艺术作品所传达的审美、理想与情感。 教学 准备 教学课件 教 与 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 导入新课 讲授新课 讲授新课 课堂小结 一、导入 组织教学，播放视频“一带一路”国际合作高峰论坛文艺晚会《敦煌舞》，提出问题：你们对这支舞蹈会用什么样的形容词？（带着问题欣赏，待会回答） 教师提问:你看了这个舞蹈作品后谈谈你对它们初步感受(考查直观感悟的能力、欣赏、评述） 二、新授 （一）敦煌莫高窟的概况（地理位置、发展过程、艺术特色等） (学生自主的整理归纳，让学生在自主探究中感悟佛教与石窟艺术的关系，以及石窟艺术的时代背景及发展过程。) 此环节学生掌握敦煌莫高窟如下知识信息: A、地理位置:敦煌在今甘肃省西北角，莫高窟位于敦煌市 东南25公里处鸣沙山东麓断崖上，前临宕泉河，南北长1680 米，高50米。 B、发展过程:始于前秦建元二年(公元366年) (引入乐 傅和尚的故事)，莫高窟现存有壁画和雕塑的492个，石窟 大体可分为四个时期:北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。 C、艺术特色:莫高窟是一座融绘画、雕塑和建筑艺术于一 体，以壁画为主、塑像为辅的大型石窟寺。 （二）石窟艺术（敦煌莫高窟、山西大同云岗石窟、甘肃麦积山石窟、河南洛阳龙门石窟） 石窟艺术是一种包括建筑、雕塑、壁画等的佛教艺术。 课件展出四大名窟地理位置图，帮助学生记忆 请学生翻到课本46页，阅览、了解其他三个石窟概 石窟艺术——建筑 图片展示，让学生简单了解石窟艺术中的建筑组成。 石窟艺术——雕塑（结合图片分析讲解） 彩塑艺术（彩塑形式） 雕塑表现形式（圆雕、浮雕、影塑） 雕塑的主要形象 敦煌彩塑的发展史 石窟艺术——壁画（结合图片分析讲解） 敦煌壁画的分类（本生故事、经变、尊像、供养人像和图案装饰五大类。） 敦煌壁画的艺术特色（结合图片分析讲解） 结合欣赏归纳几个重要时期的主要艺术特色，理解敦煌艺术，全面认识和学习石窟艺术。 三、教师小结: 敦煌莫高窟是我国古代美术的重要宝藏之一，也是世界佛教的艺术宝库中一颗璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肃敦煌莫高窟就被列入《世界遗产名录》，相信在历史的长河中，它将会一直闪烁着绚丽夺目的光彩。作为中学生，我们不仅要有强烈的民族自豪感，还要珍爱和学习我国传统艺术，并立志保护和发扬我国传统艺术。让我们从现在做起，刻苦学习，为振兴我们伟大祖国而努力奋斗。 思考、欣赏舞蹈。 2、分享自己的感受。 1、学生阅览课本，整理、归纳出敦煌莫高窟的概况 板书设计 敦煌莫高窟 初步了解 建筑，雕塑，壁画 教学反思 敦煌的知识点离生活较远，所以教学中利用多媒体，从不同方面展示敦煌建筑、雕塑、壁画三方面的特点，让学生更直观感受古代劳动人民的结晶。课堂可以多留给学生，让他们去说，说一说敦煌：这里的XX怎么怎么样。积极参与其中，也丰富课堂提升课堂气氛。