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写教案的心得体会 活页教案心得体会 【篇一：学习教学设计心得体会】 学习教学设计心得体会 王舟 课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是 教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着 课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计？如何把握教学设计 的重点？如何设计一个有效的教学过程？这都是我们要面对和解决 的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一 些学习心得。 我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点 和难点，其实它都是要教师明确本堂课，我们要学生什么，以 及解决学生什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面 三个问题 一、立足学生 《数学课程标准》中指出： “由于学生所处的文化环境、家庭背景和 自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程。 ”因此每一个学生的学习接受能力不同， 特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对 学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和 进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学 生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计 的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且 会影响教学进度。 第 1 页 共 5 页 二、挖掘教材 数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因 此教师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进 行渗透。比如在七下 “4.1二元一次方程 ”中例题教学， 例：已知方程 3+2y=10 。 （1）用关于 的代数式表示 y； （2）求当 =2,0,3 时，对应的 y 的值， 对本例题（ 1）中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果 就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯 一性，刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两 者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。 三、把握课堂 【篇二：教案评选心得体会】 参加优秀教案评选心得体会 这次参加枣庄市中小学优秀教案评选活动，体会良多，感触颇深。 总结如下，和大家分享。 1.教师上课首先要备课，而备课就要编写教案。天经地义，老生常 谈。备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手 和载体。这个道理几乎所有老师都清楚明白。但是并不是所有的老 师能做到这一点。想想平时的备课上课，编写教案，我们有多少时 候能静下心来，仔细钻研教材，研究教法，编写教案？毫不夸张的说， 很多 时候，我们可能 “因熟就简 ”而匆匆一备， “轻松 ”上课，万 事大吉。我们必须承认，有很多老师从教多年，深谙教材，经验丰 富，驾驭课堂轻松自如。因此备起课来，信手粘来，一带而过，就 了然于心，胸有成竹了。我们非常钦佩这些优秀教师的高超能力， 我们也应该向这些优秀教师学习。但是要达到这些优秀教师的境界 和程度，绝非一日之功。这需要长年累月的磨练和积累。宝剑锋从 磨砺出，梅花香自苦寒来。我们只有从一点一滴做起，千锤百炼， 勤学苦练，才能 “修炼成功 ”，“修得正果 ”。 第 2 页 共 5 页 2.在备课过程中，教师要 “以人为本 ”， “一生为本 ” 教师在备课时心中始终要有学生，要充分了解每一个学生的实际情 况，尊重学生个体差异，这样在备课时才会有巧妙的构思。在写教 案时要明确本节课要交给学生什么知识，各个层次的学生要掌握或 达到什么要求，教学中采用何种方法适合学生适合教学内容的安排 等等，最终的目的是让不同的学生有不同的发展，在学习知识的过 程中，让学生不断获得成功的体验，体会到学习的快乐，让学生学 有所得。教师在备课前期和后期的过程 中，要认真钻研教材，注意对教材重难点的把握；充分了解学生， 设计不同学习目标；内容设计要环环相扣，体现教学思路的清晰， 教学方法的运用是否恰当有效等等方面都要精