《滚球》小班教案.docxVIP

第 《滚球》小班教案 《滚球》小班教案1 活动目标 　　1、掌握滚接皮球的技巧。　　2、调节滚球的力度。　　3、培养幼儿的合作意识，感受游戏的快乐。　　4、提高幼儿思维的敏捷性。　　5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。　　活动设计背景　　1、小班幼儿年龄较小，缺乏合作意识，不知道如何和同伴沟通交流游戏，通过本次活动，让幼儿感受游戏的快乐，　　2、还可以锻炼幼儿滚球的方法和技巧和力度。　　3、培养幼儿的合作意识，感受游戏的快乐！　　教学重点、难点　　1、合作意识，2、滚接的力度，3、节奏和游戏规则。　　活动准备　　1、准备皮球。宽敞的活动区　　活动过程：　　1、导入，今天老师要带小朋友玩一个体育游戏，“小朋友想玩吗？”　　2、游戏的名字叫“滚接球”让幼儿重复游戏的名字。　　3、两人一组，双脚打开对面坐，把皮球放在两人双脚之间，然后互相滚接皮球。　　4、幼儿熟悉游戏后，老师可延长两位幼儿之间的距离，让他们探索调整滚球力度的大小，并尝试互相滚接皮球。　　5、变换方式吸引孩子，增加游戏的趣味性。　　6、“花开了”　　7、两人一组，分开双脚坐下，每组一个中型皮球。　　8、老师老师摇动铃铛开始游戏，引导幼儿想象皮球是一朵花，求幼儿把球滚个同伴，　　9、当老师说“花开了”最后持球的小朋友要拿着球向上举起，表示花开了。　　10、重复进行游戏。　　11、幼儿熟悉游戏之后可以延长两位幼儿的距离。　　教学反思　　1、本次的活动，简单，有趣比较吸引小班的孩子，小班的孩子年龄较小动作比较笨拙选择本次的活动也考虑到了孩子的年龄特点。　　2、滚接球这个游戏孩子比较喜欢，因为小班的孩子对球特别感兴趣，“兴趣”是最好的引导，让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。　　3、游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。　　4、还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩。　　5、我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。《滚球》小班教案2 主要领域： 　　游戏　　相关领域：　　无　　主要形式：　　集体　　课时安排：　　一课时，30分钟　　活动目标：　　练习在桌子上滚球，成长手眼协调能力　　遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。　　体验合作创编游戏的乐趣。　　重点难点：　　重点：体验游戏的快乐　　难点：学会游戏的规则　　活动准备：　　三张桌子，一个大球　　游戏过程：　　将三张桌子并齐，两名幼儿别离站在桌子的两头，一名幼儿从桌面上把球滚向对于面的幼儿；对于面的幼儿接到球后，再从桌子底下把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚沉落来的幼儿要下场，由下一名幼儿替代。游戏可以反复进行。　　建议：　　提示滚球的幼儿掌握好球的滚动标的目的、接球的幼儿手眼要共同好。　　教学反思：　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。《滚球》小班教案3 活动目的： 　　练习在桌子上滚球，发展手眼协调能力。　　体会集体合作游戏的快乐。　　提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。　　活动准备：　　三张桌子，一个大球。　　活动玩法：　　将三张桌子并齐，两名幼儿分别站在桌子的两端，一名幼儿从桌面上把球滚向对面的幼儿;对面的幼儿接到球后，再从桌子下面把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚落下来的幼儿要下场，由下一名幼儿替换。游戏可以反复进行。　　建议：　　提示滚球的幼儿掌握好球的滚动方向、接球的幼儿手眼要配合好。　　教学反思：　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。《滚球》小班教案4 这个活动主要是练习双人进距离滚接皮球，提高手眼能力。以及体验与同伴共同游戏的愉悦。首先，教师请一名幼儿和老师合作示范玩法，然后再让孩子们玩“找朋友”的游戏，“找，找，找朋友……” 　　孩子们一边唱歌，一边找朋友，找到朋友后，让他们很开心地握握手，抱一抱。我说：“现在我们是好朋友，好朋友可以一起玩皮球。”然后，我再分发皮球。我把皮球放在两个人的中间，让他们一起抱好，说：“现在我们是熊猫宝宝，我们跟着妈妈一起来滚皮球，皮球宝宝要放在中间，要不，他要生气的。”当念到儿歌“你滚给我，我滚给你”时，孩子们自然而然地开始了滚球的合作游戏，他们会