多模态话语分析理论在大学英语教学中的应用.pdfVIP

多模态话语分析理论在大学英语教学中的应用 摘要：多模态大学英语课堂教学是全球文化多元化和交际多模态化发展的需 要；是深化大学英语教学改革、提高大学英语课堂教学质量的要求；是树立大学 生多元识读意识、培养大学生多元识读能力的需要。“教师一学生一评估”三位一 体的大学英语课堂教学是实现多模态大学英语课堂教学的重要途径。 关键词：多模态；意义；途径 在语言教学过程中师生之间能否进行充分而有效的交流，从而达到交际目的 是衡量英语教学效果的一个重要标准。随着计算机科学技术的不断发展和人们认 识世界水平的不断提高，人们不再把语言作为唯一的表达手段，图像、音频、视 频等正逐渐成为重要的意义建构资源，在传递信息方面与语言起着同样重要的作 用。多模态话语分析理论的不断发展对语言的教学具有重大的启发意义。大学英 语课堂不再局限于一种单一语言，而是扩大为多种模态，包括图片、PPT 、音乐、 网络等。基于多模态话语分析理论的大学英语课堂教学实践研究在推进大学英语 教学改革、提高教学效率、优化教学效果等方面具有积极作用。 一、多模态话语分析理论 多模态话语分析理论兴起于 20 世纪 90 年代，近年来已逐渐发展成为语言学 研究的热点之一。不少国外学者用 Halliday 的系统功能语法来分析语言之外的某