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《小数除法解决问题》教学设计 《小数除法解决问题》教学设计 教学内容：教材 P39 例 10 及教材练习九第 7、8 题。 教学目标：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。 过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。 情感、态度与价值观：通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。 教学重点：根据实际需要取商的近似值。 教学难点：分析并理解除法应用题的解题思路。一、复习旧知 1.口算练一练：媒体出示 2.4÷1.2= 0.25÷10= 7.2÷3= 15.6÷0.3= 8.4÷0.7= 10.5÷0.7= 5.2÷13= 4.8÷6= 0.64÷0.8= 1.2÷5= 二、探究新知 3.6÷2= 7.2÷0.9= （一）学习例 10（1） 出示例 10（1）情境图：小强的妈妈要将 2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶里， 每个瓶最多可盛 0.4 千克。需要准备几个瓶？ 2.(1)、独立完成后思考下列问题： (2)、怎样计算需要准备几个瓶？ 、到底要准备几个瓶？你有什么想法？ 、小组讨论，交流你们的想法，能得到一致的答案吗？ （5、引导学生自主列出算式并计算：2.5÷0.4＝6.25(个) （6、师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值： 即 2.5÷0.4≈6（个） 教师启发学生思考：6 个瓶子能装下 2.5 千克香油吗？ （学生思考后回答：装不下，因为 6×0.4＝2.4（千克），还剩下 0.1 千克装不下。 所以需要 7 个瓶子。） 小结：（出示解题过程：）虽然6. 25 的十分位的“2”比 5 小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。（板书：进一法） 练习：出示书本练习九第 8 题。 （二）学习例 10（2） 出示例 10（2）：王阿姨用一根25 米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5 米长 的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ 独立完成后思考下列问题： 、你怎样列式？ 、这些红丝带可以包装几个礼盒？你有什么想法？ 、小组讨论，交流你们的想法，能得到一致的答案吗？ 学生独立尝试列式解答： 25÷1.5 25÷1.5＝16.666…… （个） 3.让学生尝试分析：包装 17 个礼盒，丝带够吗？ 小结：（出示解题过程 小结：（出示解题过程：）那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法， 叫“去尾法”。（板书：去尾法） 练习：书本练习九第7 题。（设计意图：引导学生发现去尾法的结果比整数部分少 1，进一法的结果比整数部分多 1。） （三）比较梳理：比较第（1）题和第（2）题，两题都是球近似值的实际问题， 在处理结果时有什么不同？你有什么想法？ 小结出示：如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法。如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做整个的物品，用 “去尾法”。如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法”。（板书：根据实际情况） 三、巩固拓展 1．出示练习： 、判断下面各题如何处理结果？（ 、有 110 米的布，做儿童套装，每套用布 2.3 米，能做多少套？ 、有 110 吨的煤，用载重 2.3 吨的小车运，需运多少车？ 、幸福小学有 378 人去秋游，每辆客车限乘 40 人，需要几辆客车？ (4)、装订一种笔记本需要用纸 60 页，现在有同样的纸 2800 页，可装订多少本这样的笔记本？ 、雨燕是长距离飞行最快的鸟。一只雨燕 3 小时可以飞行 512 千米，雨燕的 飞行速度是多少？ （设计意图：让学生区分“去尾法”和“进一法”） 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么知识？ 引导总结：在现实生活当中，有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。因此，在取近似值时需根据实际情况来解决问题。 作业：教材第 40 页练习九第 2、5 题。五、板书设计： 进一法去尾法 解决问题 根据实际情况