古代手工业的进步说课稿.doc

PAGE PAGE 1 《古代手工业的进步》说课稿 娄底市双峰三中 申伶俐 《古代手工业的进步》是人教版高中历史必修②第一单元第2课的内容，现就教材、教法、教学目标、教学程序几个部分加以说明。 一、教材分析 1、教材地位：我国古代手工业取得了许多辉煌的成就，在许多行业和领域都处于世界领先地位，因此本课在教材中占有重要地位。 2、教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术，民间手工业的发展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。 3、教学难点：古代中国手工业发展的特征。 二、教学目标： 1、知识与能力 （1）了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况； （2）了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。 2、过程与方法 （1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，提高学生探究古代手工业的兴趣； （2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征。 3、情感态度与价值观： 通过本课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。 三、教法学法 1、教法运用：充分利用图片、文献资料等教学手段，运用讲述法、提问法、文献法、讨论法、比较法等教学方法，达到教学目的。 2、学法指导：引导学生采用阅读法、归纳法、讨论法、比较法等多种学习方法。 四、教学程序： （一）课前准备：课前播放音乐，借以渲染气氛，使学生很快进入新课的学习情境之中。 （二）导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请学生给图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。 （三）讲授新课：本课内容分三部分来教学。 首先释题：讲清手工业的概念、产生和形式； 然后开始讲述第一部分“一、素称发达的官营手工业” （1）指导学生阅读教材第1节，想一想：什么是官营手工业？ （2）然后请学生仔细阅读教材第2-4节，想一想：中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢？（培养学生通过自主阅读、归纳问题的能力），这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来突破。 （一）高超的冶金技术 在讲述这一内容时，先让学生自己阅读教材，归纳出古代冶金技术的发展变化，然后利用多媒体展示一组图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品。 （二）享誉世界的制瓷业 先利用多媒体展示一组精美的图片，然后请一学生概述我国制瓷业的发展过程。 （三）异彩纷呈的丝织业 先出示一段材料，让学生了解古代中国丝织业的地位，然后指导学生阅读教材相关内容，讲述丝织业的发展历程，并利用多媒体显示图片。 过渡：通过上述内容，我们了解了中国官营手工业的情况，下面我们再来看一看民间手工业的状况又是如何的。“二、艰难经营的民间手工业” 1、指导学生自主阅读教材内容，归纳概述民间手工业分为几种？其发展过程又如何？ 2、指导学生结合教材学思之窗，思考：资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么？ 3、由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态，试通过表格比较三者的区别（让学生分组展开擂台赛）。 过渡：中国古代手工业不但历史悠久，还享誉世界，开始讲述第三个内容“三、中国古代手工业享誉世界” 指导学生阅读教材P11内容，请一学生讲述中国古代手工业在世界的地位？ 1、丝绸大国（出示《丝绸之路》地图，指导学生结合地图加深了解）。 2、瓷器大国（出示《群神宴》图，让学生了解中国瓷器对欧洲国家的影响），再设置一个合作探究：中国古代手工业发展的特征是什么？（学生分组讨论，培养学生的分析概括能力） （四）本课小结：新课讲完后，引导学生对本课内容进行回顾总结，加深理解。 （五）随堂练习：再设置一组同步练习，巩固新知，强化能力训练。 五、本课特色 “兴趣是最好的老师”，本课教学设计精选 手工业精品的图片，给学生以直观的感受，来调动学生的学习兴趣，激发学生对中国传统优秀文明的崇敬之情，在教学过程中充分体现新课标的理念，以学生为中心，师生互动，步步对重点、难点进行剖析，并通过表格进行归纳总结。教学中应注意的问题：本课的知识容量大，整堂课完成得不错，只是时间较紧，要求熟练应用手段，教学语言力求简洁。