北师大版小学数学四年级上册 第二单元 线与角 大单元学历案 教学设计(基于新课标教学评一体化).docVIP

大单元学历案 基本信息 学 校 设计者 学 科 数学 学习领域/模块 图形与几何/图形的认识与测量 年 级 四年级 教科书版本及章节 北师大版，第二单元线与角 单元整体分析 单元学习主题 线与角 课时数 7 1 .单元课标要求 (1)结合生活实例，认识线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线和直线，体会两点间所有连线中线段最短， 知道两点间距离。 (2)会用直尺和圆规做一条线段等于已知线段；了解同一平面内两条直线的位置关系。 (3)结合生活情境认识角，知道角的大小关系；会用量角器量角，会用量角器和三角板画角。 (4)在图形认识与测量过程中，增强空间观念和量感。 课标简析：在图形的认识与测量的教学过程中，将图形的认识与图形的测量有机融合，引导学生从图形的直观感 知到探索特征，并进行图形的测量。图形的认识教学要帮助学生建立几何图形的直观概念，通过面的边缘认识线 段，感悟图形抽象的过程。在认识线段的基础上，引导学生用直尺和圆规作给定线段的等长线段，感知线段长度 与两点间距离的关系，增强几何直观。要结合实际情境，让学生感受同一平面内两条直线的两种位置关系，教学 时要借助动态演示或具体操作，让学生感悟两条直线平行与相交的差异。角的认识教学可以利用纸扇、滑梯等学 生熟悉的事物或场景直观感知角，利用抽象图形引导学生知道角的大小与边的长短无关，并比较角的大小。利用 学具让学生观察角的大小变化，认识直角、锐角、钝角、平角和周角。 2 . 单 元 学 习 目 标 1.结合生活实例，认识线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直线，体会两点间所有连线中线段最短， 知道两点间的距离，发展抽象概括能力。(依据课程标准1) 2.结合生活情境，认识平面上两条直线相交(垂直)和平行的位置关系。能借助三角尺、方格纸等工具或通过小 实验、折纸等方法获得已知直线的垂线或平行线，发展空间观念，积累数学活动经验。(依据课程标准2,4) 3.结合旋转的操作活动，认识平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系，发展推理能力。(依 据课程标准3、4) 4.经历探索角的度量单位的产生过程，认识角的度量单位，会用量角器等工具量角和画角，发展估计意识和策略 并逐步养成独立探索、交流反思、认真细心的良好学习习惯。(依据课程标准3、4) 单元评价任务 1.能说出线段、射线和直线的共性与区别。(如：练习2第7题检测目标1、4) 2.知道两点间所有连线中线段最短，能在具体情境中运用“两点之间线段最短”解决简单问题。(如：练习二 第9题检测目标1、4) 3.能辨认同一平面内两条直线是否平行或垂直。(如：练习二第1题、第4题、第7题、第8题、第10题检测 目标2、4) 4会比较角的大小，能说出直角、锐角、钝角的特征，能辨认平角和周角。(如：练习二第7题检测目标3) 5.会用量角器测量角的大小，能用直尺和量角器画出指定度数的角会用三角板画30°,45°,60°,90°的角。 (如：练习二第2题、第3题、第5题、第6题检测目标3、4) 6.能结合具体的情境，对具体的除法竖式进行解释。(如：练习一第11题、检测目标4) 4.单元教学结构图 本单元的主题是线与角，共分为7个课题，7个课时完成。 创设丰富的情境，感受线和角的特征 创设丰富的情境，感受线和角的特征 通过操作活动，积累探索图形特征的经验 发展空间观念 认识线段。射线和直线(线的认识) 认识相交与垂直(相交与垂直) 两条直线的位置关系 认识平行线(平移与平行) 认识平角和周角(旋转与角) 认识角的度量单位(角的度量(一》 角的度量 量角和画角(角的度量(二)) 角的认识 线 识 的料知 第一课时学历案设计 课时主题 线的认识 设计者 ： 课型 新授课口 章/单元复习课口 专题复习课口 习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口 其他口 1 . 课 时 学 习 目 标 (1)结合生活实例，认识线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线和直线，知道他们的联系与区别， 发展抽象能力。 (2)结合具体的操作活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。 (3)能从实物原型抽象出线的活动中，感受图形与生活的密切联系。 2 . 课 时 评 价 任 务 (1)能说出线段、射线和直线的共性与区别。检验学习目标1达成情况。 (2)知道两点间所有连线中线段最短，能在具体情境中运用两点之间线段最短解决简单问题。检验 学习目标2、3达成情况。 3 . 课 时 学 习 内 容 分 析 直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的看一看 活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直 直的,并用自己的语言描述这