合理安排教学环节和流程.docVIP

研修主题34：合理安排教学环节和流程 编号 理论课程专题 内容要点 适用水平 3-3-9 教学环节即教学点的合理分配 阅读教学的环节实质是教学点的合理分配：在这一教学时段解决这个（或这几个）教学点，下一时段解决那个（或那几个）教学点，最后解决这个（或这几个）教学点。根据对阅读教学的名课研习，一节课（一篇课文）通常是三个环节，环节之间（教学流程）按学习逻辑（即若干教学点的相互关系），呈台阶状（即三个台阶），或发射状（从三个方向生发），聚焦到带有统摄性的核心教学点。普通教学论通行的教学模式（程式）主要基于知识性学科的教学，不适合于我国的阅读教学。 一、二、三 3-3-10 阅读教学备课模板之三 教学点C （学生的疑难处） 教学点B （学生的疑难处） 教学点A （通常以学生已会的为教学起点） 一、二、三 编号 实践课程专题 内容要点 适用水平 3-3-11 名课研习 利用阅读教学模板三，研习名师课例（教学实录）。研讨：（1）教学环节从哪里来的？（2）呈台阶状的环节是如何组织的？ 一、二、三 3-3-12 语文名师经验分享 请“教学活动、教学资源与教学点的一致性”四级水平的老师，结合具体课文