丽江纳西族文化资源在幼儿园课程中的开发与利用-精选文档.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 丽江纳西族文化资源在幼儿园课程中的开发与利用 丽江是中国少数民族纳西族的主要聚居地， 也是中国唯一一 个纳西 族自治县。凭借着美丽的自然风光，独特的民族风情，宝 贵的文化资源， 拥有了三项世界桂冠：世界文化遗产一一古城， 世界记忆遗产――东巴文 化， 世界自然遗产――三江并流。 纳西 族虽然只有 30 多万人口， 却有着 自己独特灿烂的文化， 在语言、 宗教、礼仪、饮食、服饰、民俗、节 庆、建筑、医学、体育、艺 术等方面都有着丰富的资源。 在多元文化背 景下， 探索一条民族 文化教育之路， 帮助生活在这一区域的儿童了解和 发展他们 自己 的文化，同时 ，培养幼儿初步的民族自尊心、自信心 ，加强 他们 对其它民族文化的理解和宽容 ，有着积极的意义。 一. 丽江纳西族文化资源开发与利用的价值 （一 ） 有利于民族文化的保护与传承 在现代社会快速发展的浪潮 中， 纳西族传统文化受到了极大 的冲击 ，许多珍贵的民族文化濒临失传。 如何继续保留和传承这 些优秀 的民族文化， 是许多人一直在探讨、 研究和努力解决的难 题。幼儿园教 育是教育的启蒙阶段 ，对民族文化的保护和传承有 着重要的作用， 如果 我们能充分利用纳西族文化这一优势 ，将其 很好地融入幼儿园教学活动 中， 既能有效地促进多元文化背景下 儿童的发展 ，也能为保护和传承民 族文化做出贡献。 （二） 有利于幼儿全面发展 《幼儿园教育指导纲要》 指出 ：幼儿教育要贴近幼儿的生活， 幼儿 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 园教育的内容是广泛的、 启蒙性的。 对于生活在丽江的幼儿 来说，纳西 族文化是他们最早接触，也是最熟悉的，将纳西族文 化资源纳入幼儿园教 育教学活动， 是符合多元文化背景下， 儿童 发展需求和课程发展需求 的， 它能让儿童更为全面地认识他所生 活的世界， 以包容的心态去接纳 和学习， 更好的促进儿童的全面 发展。 我国幼儿课程专家朱家雄认为， “在当今多元文化发展的大趋势下， 幼儿园课程改革如若不充分考虑其 背景， 考虑其文化 适应性， 那么课程改革是不可能有成果的”。 充分强 调了本土文 化在幼儿园教育中的重要作用。 （三）有利于幼儿园的发展特色就是生命力。 我国的幼儿园教育， 很长一段时期以来采 用的都是大一统的教育模式 ，幼儿园缺乏自主权 ， 教师缺乏积极 性，幼儿园没有 自己的办园特色 ，千篇一律 ，教育内容单 一 ，严 重影响着幼儿园的发展， 同时 ，在一定程度上也制约了教师和幼 儿的发展， 在多元文化教育的倡导下， 因地制宜 ，结合地方特色 ，挖掘 自身资源， 突出幼儿园办园特色 ，是促进民族地区幼儿园发 展的重要举 措。 二. 纳西族文化资源开发和利用的内容 从丽江纳西族的文化资源来 看 ，它具有世界上仅存的象形文 字 ，丰富的民间文学， 比如故事、 传 说、和富有哲理意义的寓言、 童话、歌谣等 ，还有独特的民族风情、节日 习俗 ，形式多样的音 乐及舞蹈 ，民间工艺、体育游戏等。面对如此丰富、 形式多样的 文化教育资源， 我们应该如何选择？首先 ，所选内容要能体 现幼 儿生活经验、 富有教育意义、 家庭意蕴； 其次 ，要符合幼儿兴趣、 能充分调动幼儿学习的积极性 ；最后 ，这些内容还需是经典的、 具有代表 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 性的民族文化教育内容， 能反映一定的自然地理、 风土 人情，并能拓展 幼儿的经验和视野。 根据幼儿学习特点及幼儿园 的教育特点， 我们可以 从幼儿园课程的健康、 社会、语言、科学、 艺术五大领域来对纳西族文