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撒豆豆教案反思 【篇一：撒豆豆教案反思】 百度优课是专为教师设计的服务平台，我们希望让每一位教师的教学更有成效，不再受地域、教学资源及教学水平的限制，让中国的每位教师都可以得到最有效的教学帮助，让每一个课堂都上演精彩。 【篇二：撒豆豆教案反思】 一、说设计意图 本次活动是幼儿在学习了 2、3、4、5 的分解和组成和 5 以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力， 为了更进一步提高这种能力为进入小学学习做好准备，我在让幼儿掌握有关“6 的组成”目标概念时，注重从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的“撒豆豆”游戏，激发幼儿学习兴趣，让幼儿反复观察与操作，从而形成数概念意识，达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。 二、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和 规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感 受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问 题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。 在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动 目标： 学习 6 的组成，进一步提高分合能力。 观察、发现数组成中的互换规律。 学习用分合式记录分合的结果，并用语言表达出来。 三、说活动重点难点 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够 感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习 6 的组成，难点：在此基础上引导幼儿发现互换规律：知道分合式中两边的两个数位置互换，但总数不变。 四、说活动准备 为完成本次活动的目标，我做了以下准备工作： 2、物质准备：每人一个小盘子（中间用橡皮筋隔开）， 6 颗豆子、一张记录纸（上面画有 6 的分合式），1-6 的贴绒数字卡片（或磁性数卡）；学习包《科学.可爱的松鼠》。 五、说教法学法 （一）关于教法 本活动属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了 帮助幼儿掌握教学重点，突破难点，依据《纲要》精神，本次活动在教法上力求体现以下几点： 1、直观法：创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境， 利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。 2、自主探索法、观察法：《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参与实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发现的喜悦。 克服传统的说教形式，幼儿始终是活动的主体，在具体的操作中学习知识和技能，鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。而教师始终只是幼儿的支持者、 合作者和引导者。 3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同， 在参与教学活动的过程中，教师要注意对个别能力较弱的幼儿进行 加强辅导。 （二）关于学法 在《纲要》理念的指导下，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特 点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，在本次活动中幼儿的学习方法上力求体现： 1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、 学习的快乐。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在轻松的气氛中掌握 活动的重、难点。 2、转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合 作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能 力。 六、说活动过程： 本次活动我按以下环节来完成： 1、碰球游戏导入，复习 5 以内数的组成。 我出示数字卡片 5：“嘿、嘿、嘿，我的 1 球碰几球？嘿、嘿、嘿， 你的 1 球碰了 4 球”……变换数字卡片，让幼儿复习 5 以内数的组成， 这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿 参与活动的兴趣。 2、学习 6 的分解。 抛出问题，激发兴趣。 《纲要》指出“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些 简单的问题。”因此，我以“小鸡来我们班做客”的形式，抛出“帮助小鸡分吃豆豆”的情节问题，使数学既贴近于生活，又生动有趣，激发了幼儿的探索欲望。 幼儿自主尝试，操作材料。 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点， 我安排了操作“撒豆豆”的活动，让幼儿在操作中自主探索 6 的分法， 启迪幼儿的智慧。 由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则