小学科学呼吸教学设计.docxVIP

文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！ 文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！ PAGE PAGE 3 小学科学《呼吸》教学设计 教学设计说明： 《呼吸》是“健康生活”中的一个内容，本课时的教学主要内容有三个部分呼吸系统的组成和作用、呼吸运动的过程、呼吸器官的保护。 呼吸器官、呼吸系统的组成和呼吸的作用，对五年级的学生来说已经有所了解，比如用肺呼吸，不少学生都知道，但是到底由那些呼吸器官组成人的呼吸系统，人的呼吸运动过程他们并不清楚，认识还是比较模糊，尤其是膈的作用、各呼吸器官协调工作使人的呼吸运动能正常进行等内容知之甚少。本节课在帮助学生梳理已有的知识经验的基础上，通过观看呼吸系统的图片、讨论交流等活动使学生对呼吸器官、呼吸系统的组成和呼吸的作用有较全面得了解。通过体验呼吸时身体的变化、模拟实验等活动认识膈的作用，了解人体多个部分的协同工作， 使我们的呼吸能正常进行。 以往在这类内容教学的基本形式是：由学生观看图文资料认识呼吸器官和呼吸系统、观看视频和模拟人体呼吸过程认识人的呼吸运动、讨论呼吸器官的保护组成。学生在整个学习过程中处于被动的接受，学习的内驱力和需求没有较充分地调动，他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣也难以调动。为了改变这样的状况，使学生的学习活动不再乏味，本节课的教学设计做了以下安排： 教学开始安排了憋气活动，较有效地激活学生已有知识和经验，学生在再一次体验了呼吸的重要性，激发了学生研究呼吸系统和呼吸运动的兴趣，并由此提出想研究的有关人的呼吸的一些问题。 在学生交流已有的对呼吸系统认识的基础上，通过观看图片、讨论交流，找出呼吸器官，认识呼吸系统，了解气体在呼吸系统的流动路径和不同呼吸器官的作用。 “人是怎样呼吸的”是教学的难点，为了帮助学生较好地认识人的呼吸运动，教学安排了三个环节。一是指导学生反复体验呼吸时胸部和腹部的变化（吸气时胸部、腹部胀大，呼气时胸部、腹部缩小）。二是通过观看视频，了解呼吸时胸廓的变化。三是通过观看人体模型了解膈的位置，通过模拟实验了解膈在呼 吸运动中的重要作用。通过讨论交流认识人的呼吸运动需要我们身体很多部分协同工作。 最后通过讨论交流，使他们了解保护呼吸器官主要从两个方面着手，一是呼吸清洁的新鲜的空气。二是避免呼吸器官受到伤害，少生病。 这样的教学安排从学生已有的知识出发，在学生比较充分地体验呼吸运动的基础上，提升了对呼吸系统和呼吸运动的认识。使学生真切地感受到人体各部分重要作用，感受到人体的奇妙，从而产生爱护自己的身体，保护呼吸器官不受伤害的意愿，也使小学生受到了一次很好的生命教育。 教学设计： 教学目标 通过观察示意图或者模型，让学生认识呼吸系统的主要器官及其作用。 通过体验和模拟实验，使学生初步知道呼吸运动是在各器官协同作用下进行的。 通过讨论交流，帮助学生认识呼吸运动对人的生命活动作用和保护呼吸器官重要性，从小养成良好的生活习惯。 教学重点、难点 重点：呼吸系统的组成及作用。 难点：呼吸运动的过程。三、教学准备 人体模型、呼吸运动模拟装置、有关呼吸系统和呼吸运动的图文资料教学过程 1、认识呼吸系统及其作用 学生活动 ⒈感受呼吸运动： 屏气游戏，感受呼吸的重要性。 ⒉小组讨论： 在人体内部器官图中找出跟呼吸有关系的器官，并交流，归纳。 指导要点 ⒈在自身的感受中，认识呼吸的重要作用性，介绍本节课的学习内容，让学生快速进入到学习新内容的状态中。 ⒉给学生人体内部结构图片，让学生在小组讨论的基础上，调动学生的思 观看图片、模型： 在猜想的基础上，讨论和交流并结合模型和图片，认识呼吸系统由哪些器官组成。 讨论、交流： 各个呼吸器官的作用，以及气体在呼吸系统的流动。 维，挖掘学生已有的知识储备，让学生主动去探究和思考。 利用多媒体和模型，认识呼吸系统是由鼻子、咽、喉、气管、支气管、肺组成。 结合学生的生活体验，认识呼吸器官的作用，在认识作用的同时画出气体在呼吸系统中的流动方向。 2、呼吸运动学生活动 做深呼吸：  指导要点 ⒈指导学生在深呼吸的过程中，感 体验感受呼吸运动时身体的变化； 受身体的变化。包括胸部和腹部的变 思考、猜测我们是怎样呼吸的。 观察： 观察人模型，了解膈的位置； 讨论膈的作用。 讨论、交流： 如何去模拟我们的呼吸。 模拟实验： 呼吸运动的过程。 化。思考胸部和腹部变化与呼吸的关系。 ⒉组织学生观察人体模型，认识膈。讨论膈的作用。 3.提醒学生关注模拟实验装置与人体呼吸器官的对应关系，根据自己观察到现象思考和推测呼吸在人体内部的发生过程。 4 在模拟实验的基础上，引导学生认识呼吸运动与身体各部分的协同关系。 3、保护呼吸器官学生活动 ⒈讨论交流： 日常生活中的那些不良习惯和环境会影响呼吸器官的健康。 ⒉讨论交流： 保护呼吸器官的办法和措施。  指导要点 ⒈引导学生