穷人导学案版.docxVIP

???????????????????????最新料介绍??????????????????? 北师大版小学六年级语文上册导学案 小学年级六年级学科语文 第一单元课题穷人 杏园中心学校主备人姜伟初审人王天吉 吴谦合作团队杏园中心学校语文教研组 学习目标：1、读通课文，学习本课7个生字，正确读写“心惊胆战、局促不安、忧 虑、自作自受、熬过去”等词语。 2、认识作者，认识课文粗心，理清作者思路，抓住重点词语理解课文内容， 领会渔夫桑娜的品质。 3、领会环境描绘和心理描绘的表达特色。 学习重点：1.理清作者思路，抓住重点词语理解课文内容。 领会环境描绘和心理描绘的表达特色。学习难点：领会环境描绘和心理描绘的表达特色。 二课时 分课时 第一课时 自学展示提 课型 升 第一课时 【预习案】 【资料链接】 列夫托尔斯泰： 【自学指导】 1、轻声读课文，圈出生字词，查阅工具书，注音辨义。 1）.我能够给下列生字注音组词，认读3—5遍，再写一写。 溅 帐 帘 搁 忐 魁 寡 忑 2）、多音字组词。 mó（ ） qiáng（ ） dé（ ）zu ō（ ） 模 强 qiǎng（ ）得 作 mú（ ） jiàng（ ） děi（ ）zu ò（ ） 3）、比一比，再组词。 怨（ ）梧（ ）霉（ ）虑（ ）搁（ ） 祭（ ）悟（ ）毒（ ）虚（ ）阁（ ） 4）、从课文中找出与下列词语意思邻近的词。 保护（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ） 1 ???????????????????????最新料介绍??????????????????? 埋怨（）仍旧（）担心（）心神不宁（） 5）难读的词还有： 理解词语，标明在书上，尤其注意：搁板、黧黑、局促不安、自作自受。 2、朗诵课文，标示段落序号，抄录或背写感觉深刻的话。 3、能够默读或有感情朗诵课文，抓住主要人物，梳理文章内容。 文章波及的人物有、、。 这篇课文先讲， 再讲， 最后讲。 再读几遍课文，按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫回来”的次序把课文分为三个部分。 4、文题为“穷人”，指的是哪些人？他们穷到什么程度？请勾划语句说明。 5、自主评议：你感觉到桑娜是个怎样的人？ 【探究案】 一、学习课文第一、二自然段。 1．自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？ ▲学生自由读1-2自然段。沟通。 ▲默读1－2自然段，桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说原因。 ▲沟通。(家境贫穷的)桑娜：用的(破帆)(补) 吃的(黑面包、鱼)(只有) 穿的(光着脚)(无论) 请你把这一部分读一读。谁来点评一下，把哪些词重读了，这样读有什么利处？（突出了家境贫穷） 2．从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？迅速浏览课文，找出 句子读一读。 沟通：(勤奋能干的)桑娜：食具(闪闪发亮)从早到晚地干活 3．再读课文，领会桑娜家虽然穷她的勤奋能干能使他们勉强生活。 课后作业： 1、写话练习 请你抓住穷、勤奋两个特点来写《桑娜的一天》 2 ???????????????????????最新料介绍??????????????????? 古老的地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________ 2、收集有关“和善”的名言 第二课时 【自学指】 1、文章篇幅，可是突出几个方面，其中我感觉最深的是（上“”） 西蒙家里的境描绘 桑娜抱回两个孤儿后的心理活 桑娜和夫的 学提示：自学要抓住感觉最深的部分重点学，不要八面玲珑。 文中的境描绘既有天气描绘，也有桑娜与西蒙两家情景描绘，画出有关句，真一，一文中的境描绘刻画桑娜与夫的形象有什么作 用？ 3、第9自然段中桑娜的心理活行了致生的刻画，摘重点如下： 1）他会什么呢？ 2）是着玩的？ 3）自己的五个孩子已他受的了。 4）什么把他抱来啊？ 5）如今叫我怎么他呢？ 仔一，如果按照正常的表达序思考：（排序）什么文不按的序来写呢？由此，我想当桑娜可能特 ）。 4、能表情达意的不只是文字，点符号同拥有重要的作用。文里就有多 省略号，它分表达了什么呢？ 领会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相的序号。 1）表示心理活的断；（2）表示省略增的次数； 3）表示断断；（4）表示意的跳。. a.古老的地敲了十下，十一下??始不丈夫回来。（）b.她局促不安地想：“他会什么呢？是着玩的？自己的五个孩子已他受的了??是他来啦？??不，没来！??什么把他抱来 啊？??他会我的！那也活，我自作自受??”（） “上帝，算活着回来啦。??我不在，你在家里做些什么呢？（ ） 3 ???????????????????????最新料介绍??????????????????? d.“我？”桑娜色白，，“我嘛????”（） 【学有疑】 自学后，我心中的迷惑是（） 【集体探究】 一、抓住重点，自主