小班幼儿教师随笔.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班幼儿教师随笔 小班幼儿老师随笔集锦1　　玩具是孩子的最爱，每天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具整理好就到另一个区域玩去了，老师不得不跟在后面整理。怎么办呢?怎样订正孩子不好的.习惯呢?　　我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，游戏中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并嘉奖一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在游戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中订正了不良的坏习惯。　　通过游戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后肯定要送回家，不然他见不到妈妈会很难过很难受的。小班幼儿老师随笔集锦2　　孩子们是那样的可爱、聪慧、活泼，他们那细心地观测，天真的话语，是那么有意思，令人回味。　　我和孩子们一齐搭积木，大家玩得很快乐。玩着玩着，董通坤像发觉了新大陆似得对我说：“老师，你明白我在哪里吗？”“你不是在玩玩具吗？”董通坤说：“不对，老师你想想。”“我不明白。”“告知你吧，老师，我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的目光，听着他那稚嫩的声音，我也兴奋地对他说：“对呀，老师的眼里有个你，你的眼里有个我，对吗？”“对！”于是，我们又兴奋的.玩起来。老师和孩子经过目光的沟通，就会建立起丰富的感情，也会让孩子更加喜爱你。小班幼儿老师随笔集锦3　　今日户外活动，我和孩子们联系双手交替排球。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告知孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替拍球，我话音未落，孩子们就噼噼啪啪的拍起来，我一边巡察，一边指导孩子们，当我来到林林面前时，看到林林抱着皮球一副无精打采的样子，就问林林：“林林，你怎么不排球呀？”林林说：“老师我不喜爱拍球，没意思。”林林地回答是我吃了一惊，小小的孩子竟然说出这样的话，我对林林说：“拍球多有意思呀，你看其他小伙伴拍得多带劲，你可以把球当成玩具或者你喜爱事情来做，你就觉得有意思了。”林林听我这么一说，来了精神。“老师，我把皮球当成怪兽，我当奥特曼，我来打他。”说着林林就拍起来，嘴里还不停的数着：“一、二、三……”看到林林兴奋的样子，我接着说：“你要两手交替着拍，你会更厉害的。”林林听了，拍的更起劲了，其他孩子看到林林拍的.如此起劲，也跟着拍起来。　　这件事是我体会到，在活动时不是孩子们不情愿去做，而是老师没有找到调动幼儿学习的积极性。只走进幼儿的内心世界，真正的了解幼儿，才能知道他们需要什么，在活动中才能激发他们的积极性，让他们情愿学，自动学。小班幼儿老师随笔集锦4　　还没调来香花幼儿园之前，就听说幼儿园有个礼仪课题，一贯没有什么深刻的体会。直到来到香花幼儿园园内，才从点滴中感受到孩子之间、老师之间的深厚的礼仪氛围，礼仪之花早已悄然开放。　　“我是甜嘴巴”　　每天早晨当我跨入幼儿园，总会迎来两旁的礼仪宝宝甜甜的“老师早。”进入班级以后，随着孩子们一个个来园，也总能听到一声声“老师早，阿姨早，小伙伴早。”这一声声简约的话语却让我感受到了孩子们的礼貌与懂事，总是让我的心情添加了几抹彩色。　　还记得我第一次发小红花时的情景，我刚递给小伙伴，就随之而来一句，“感谢吴老师。”我原以为是个别孩子才这样，没想到每一个孩子接到小红花时都有礼貌地说了一句“感谢!”孩子们真的是特别有礼貌。　　还有一次，我外出听课回来匆忙地进入教室，进班以后孩子们看见我快乐地喊了起来，“吴老师好。”还有的说，“吴老师，辛苦了。”小小的话语，却有着巨大的能量，我的疲惫立刻烟消云散。　　甜嘴巴，真是惹人爱!　　礼仪当然不仅仅是语言上的表达，更表达在行动上。脱下来的衣服孩子们能主动折叠好，午睡时的鞋子能整齐地排列，有好的东西大家懂得了共享……　　礼仪是方方面面的，我和孩子们一起学礼仪，践行礼仪，感受礼仪的魅力。小班幼儿老师随笔集锦5　　我们班上有个小男孩，名字叫小陈，今年4岁，背地里我们都叫他“小哑巴”。　　为什么我们会叫他“小哑巴”?是由于他自从入园到现在从不跟班上的任何一位老师讲话，也不会跟小伙伴讲话。　　从早上入园开始，爸爸、妈妈或是爷爷、奶奶就鼓舞他说：“星星，快快给老师问好。”可是他就会一脸无辜地望着你，一动也不动地站在那里，下午放学，家长来接的时候，又告知他说：“星星，快给老师说再见。”他也只会挥挥手就离开了。　　平常，假如他被别的小伙伴欺侮了或者是摔倒了，你去问他怎么回事?他只会哭，什么也不会说，吃午饭或早点的，假如他还要添，你假装不知道，他就站在原地，呆呆的.看着你或者把碗放回桶里不吃了。　　面对这样的他，我们非常担忧，于是想方设法援助他，引导他说话，可是，他一如既往，至到有一天，我们上美术