陈志存-数学课堂中的小组合作学习.docVIP

标题:数学课堂中的结对子合作学习 作者:陈志存 单位:惠东县吉隆中学 摘要:新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作的学习形式由传统的学生接受型转化为合作探究型，在合理分配小组的前提下，由学优生在小组内指导学生或者通过小组内结对子来解决数学课堂难度较大的问题，可以增加学优生的信心，提高课堂教学效率。 关键词:合作探究 数学课堂 指导 一、案例背景 在一节数学课上，教师无法关注到每一位学生的学习状况，特别是一些性格内向，成绩又相对比较糟糕的学困生，此时，如果可以充分利用班级的“资源”——数学成绩处于中等及以上的学生，让他们与学困生结成对子，一一解决学困生的疑惑，对学生在数学课堂上的学习效率能否有所提高？ 二、案例描述 在学习垂径定理的推论，即：经过圆心的直线、垂直于弦、平分弦、平分弦所对的优弧、平分弦所对的劣弧中“知二推三”的判定方法时，根据题目给出不同的条件，学生要学会根据结论的需要，利用其中的两个条件推出证明结论的有利条件。让学生在规定的8分钟时间内利用“知二推三”证明一道练习题，发现几乎每个小组内的中上层次的学生已经写完，并坐着无所事事，等待最终结论的出现，而中下层的学生有部分则无法下笔。我看了看两位中上层学生小曾同学和小房同学的答题过程，思路比较清晰，可是做完题目的他们居然没事做，而他们小组内却有同学没法写出几句有用的结论，于是我开始指导没法写出证明过程的学生。