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2021年小学语文课程教学工作总结 我的家乡作文工作到一定阶段或结束时,要回头认真分析研究,肯定成绩,发现问题,总结经验教训,提高认识,明确方向,进一步做好工作。以下是精心对2021年小学语文课程教学的五点总结。欢迎咨询2021年小学语文教学总结；文本对齐：左；“这学期匆匆结束了。为了在今后的工作中取得更大的进展，本学期的教学工作总结如下：1、 用新的教育教学理念改革课堂教学；文本对齐：左；“反复学习相关教育教学理论，深刻理解新课程标准精神，认真反思自身教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立以学生终身发展为目的的教学理念，教师作为语文教学的主体，积极探索和培养学生作为语文教学主体的思维能力和创新能力，以训练法为基础的自读文本阅读法、以感知探究反思延伸为主线的重点项目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等2、 运用生动灵活的教学方法，焕发课堂活力建立以自主、合作、探究为核心的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并将这种能力的培养作为课堂教学的最终目的。因此，我们认真研究教育心理学，准确把握二年级学生的心理和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。例如，在处理每个单元的关键项目时，我总是采用整体感知-合作探究-反思与提问-拓展与延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学这样，课堂就感受到一种亲切、和谐、活跃的氛围。教师已成为学生的亲密朋友，教室已成为学生的学校。学生不再是死板和不知名的模范听众。他们的个性得到了充分的展示和培养：提问、想象、群体间的交流或挑战。师生互动、师生互动、群体互动和环境互动。在有限的时间里，每个学生都得到了更多锻炼和表演的机会。教室里没有阴冷的“死角”。教室里阳光明媚。平等、和谐与沟通共存，发现、挑战与冥想共存。积极的思考和频繁的闪点使学生成为课堂上真正的主人。教师的教学不仅来自于教材，也来自于教材。教师和学生的情感和个性融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中寻求知识，在活动中探索。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养能力。学生的整体素质得到了质的提高，语文课堂真正充满了应有的活力3、 采用先进的教学方法提高学习效率；文本对齐：左；“以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源，让学生能够独立体验和感受，让师生在探索中分享经验。信息时代多样化的媒体和无处不在的网络，正是为我们拓展课堂教学领域，拓宽获取知识的渠道，提高学生的信息素养，培养学生的探究能力、学习能力，提供了一个可操作的平台，合作能力和创造力在教学上,改变了过去课堂上过于注重知识教学,内容上过于注重书本知识,结构上过于注重学科标准,实施上过于注重学习,死记硬背和机械训练的局面。认真研究教材内容,精心设计教学环节,把学生从原来的课堂圈中解放,调动学生充分利用网络资源,，使他们在自主探索和交流的过程中不断挑战自我，拓展创造性思维；文本对齐：左；“4、 通过扎实多样的训练培养学生的语文实践能力死教死教已不能适应社会对教育的需求。新课程改革对当今教师的教学观念提出了挑战。教师应将知识的拥有者转变为知识的组织者，将知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的障碍，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现从“教鱼”到“教鱼”的根本转变。通过扎实多样的培训，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习技能；文本对齐：左；“”只给他们一顿饭吃鱼；如果你给它钓鱼，你将终生受益。”。教育的目的不是积累知识，而是发展心智能力。学生在学校的时间是有限的，他们的知识也受到时代的限制。如果他们想在未来有所作为，跟上时代的步伐，他们必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新知识结构。可见，方法确实比知识更重要，教学方法是教学的基础。然后，学生是否能够灵活地使用所教的方法需要对学生进行长期反复的训练过程为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法：巩固基础——硬笔书法，每天一页，单词听写“循环筛选”；扩大积累——每天课后读一段，每天写读书笔记（节选）；训练能力-阅读理解，从整体方法到解决问题的技能，系统指导和反复训练；作文训练——循序渐进，小作文根据课文内容在课堂上安排，以“问题”为游戏，大作文紧跟课程标准和高考方向，力求有章可循、创新，鼓励大胆的想法，充分发挥大胆的作用教学中有方法，但教学中没有固定的方法。从基础入手，不断提高学生的学习能力，生动、活泼、扎实、系统、有序、不断的训练，拓宽了学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和融合中的视野，提高了学习效率。初步获得了现代社会所需要的一些汉语实践能力2021年小学语文课程教学总结2；文本对齐：左；“这学期的工作就要结束了。为了总结本学期教学工作的经验和教训