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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学讲计划学习心得体会 学讲计划学习心得体会 第一篇 学讲方式是学习方式和教学行为的变革，以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去〞、“讲出来〞、“教别人〞作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。  首先，要帮助学生明确目标，做好学习任务导引。导入的形式可敏捷多样，老师的语言要尽可能地精炼、精辟；揭示学习目标时要明确、精要、可操作，要使大部分学生经过努力都能够到达。  其次，在学生自学环节，为了调动学生学习的主动性、培育学生的自学能力，各学科要于课前布置预习作业，在学生使用的教学案的导学任务单中明确布置，预习作业务必简明扼要，承上启下。要求学生在课前自主学习，发觉疑难，提出问题，上课时以小组为学习单位，先自主学习，再沟通合作。  第三，演练展示环节是固化学习成果的重要一环。教师结合教学目标，布置学生演练任务，学生首先独立完成。然后请若干小组选出一名代表上台展示本组的预习成果。展示的形式倡导多样化，或讲解并描述、或提问、或辩论、或表演，教师要作出准时评价，可以借助黑板、投影等诸媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培育学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、沟通等综合能力。  最终，质疑拓展是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，教师对学习内容的核心学问、共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，进展学生推理性、批判性思维。  通过学习，我更深刻地理解了“学讲方式〞的理念，我们在教学中也要尝试更新自己的观点，变单一模式为分层组合，变被动学习为主动探究，变冰冷评价为温情对话，这样一来，既提高了学生学习的兴趣，进展了学生自主学习的能力，也会增添学生课堂学习的有效性。 学讲计划学习心得体会 第二篇 回顾近年来的“学讲〞计划教学，寒假中又翻阅了我们学校下发的《学进去，讲出来》一书，我对如今推动的课堂教学改革的“学讲“模式，有了进一步的认识与理解。“学讲〞教学模式转变传统教师“满堂灌〞，学生被动学的方式，有利于培育学生的主动创新精神。  “学讲计划〞给教师提出了更高的要求。教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和主动性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。学生是学习的主体，因此在课堂教学中要敬重和进展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。“学讲计划〞中的课堂教学环节“自主先学、小组商量、沟通展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思〞，步步都表达着学生的主体地位。为此，教师要转变传统的教学观念，以适应现代新的教学方式。  贯彻学讲计划，教师对课堂教学要在教学中不断创新。  一、教师要更深入地了解学生。环境的改变日新月异，教师与学生自然会产生代沟。教师应当多与学生沟通，了解他们的的喜怒哀乐、兴趣爱好，了解他们的学问储备和需求，了解他们的方方面面。这样，在开展教学活动时，才能更好地调动学生参与教学活动的主动性。使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回来。  二、课堂教学活动的设计肯定要符合学生的实际状况。教师对课的导入要能激发学生的学习兴趣和参与活动的热情。制作的导学案不应过难或过易，要让学生通过努力或与同学合作能够学有收获，取得进步。设计的问题要在学问与趣味、难度与层次方面调动学生参与思索探究。  三、组织好学生小组的合作学习。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感进展，培育和训练口头表达能力，也培育学生的合作精神。在小组合作学习中，学生相互帮助，共同提高，拓宽思维，深化认识。他们能主动主动地学习，生动活泼地进展，人人为生，个个为师，。他们在虚心向他人学习的同时，还明白人人都有为师的潜能。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，准时起点拨导向的作用，并对学生独特的观点、正确的解答、出彩的表现给予观赏、夸奖、鼓舞。  贯彻学讲计划的过程中，也遇到些挫折，存在一些困惑。一是班级学生人数多，不行能在课堂上照看到每个学生，有些英语学习基础差的学生参与课堂活动的主动性依旧不高。二是课堂中学生小组商量和学生到讲台讲解花费时间多，有时会造成教学任务不能按计划完成。还有其他的问题需要我们教师仔细去探讨解决。  教育教学是一件知易行难的事情：教学之道，任重道远，教学之道，贵在用心。我们教师要从实际出发，不断探究，不断改良，也会不断提高。我们在激发培育学生潜能的同时，更要坚持学习探究，与时俱进，提高自身的素养，为学校的进展，为