【中小学】高一上下册16登泰山记姚鼐第一课时教学设计.docxVIP

登泰山记 xx 【教学目标】 1．语言建构与运用: 熟练诵读文章，积累“阴、阳、乘、烛、负、循”等文言词汇的意义和用法。 2．思维发展与提升：理清文章思路，感悟自然情怀，理解文章的主旨。 3．审美鉴赏与创造：欣赏精彩的写景片段，赏析技巧之美和语言之美。 4. 文化传承与理解：了解古代纪时法，了解桐城派“义理、考证、辞章”以及古代游记散文的特点。 【教学重点】 1．思维发展与提升：理清文章思路，感悟自然情怀，理解文章的主旨。 2．审美鉴赏与创造：欣赏精彩的写景片段，赏析技巧之美和语言之美。 【教学难点】 了解古代纪时法，了解桐城派“义理、考证、辞章”以及古文游记散文的特点。 【教学过程】 一、解题激趣，导入新课。 品味题目《登泰山记》两个词语： “泰山”：孔子赞叹泰山： “泰山岩岩，鲁邦所瞻”； 孟子曰：“登东山而小鲁，登泰山而小天下”。 李白曾一 口气写下六首《游泰山》 的诗歌，其中“天门一长啸，万里清风来。”特别洒脱飘逸，杜甫为我 们后人留下“会当凌绝顶，一览纵山小。”的壮志豪情。历代文人墨客留下许多名句佳作。 在历代君王眼中，泰山上通天庭。无数帝王对泰山封禅梦寐以求，最后只有秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、 汉光武帝刘秀、唐高宗李治 (武则天)、唐玄宗李隆基、宋真宗赵恒，这六位帝王实现了登顶泰山，昭告 功业，宣示君权神授，在封建帝王眼中，泰山是功业与权力的象征。 “记”：我们初中学过柳宗元的《小石潭记》；苏轼的《记承天寺夜游》“石钟山记”；范仲淹的《岳阳 楼记》；王安石的《游褒禅山记》，这种文体，用来记叙游踪、描写景物、寄托情思。”它是古代重要的散 文体裁。姚鼐的这篇《登泰山记》属于游记散文。 今天，我们就来欣赏姚鼐的《登泰山记》，看看他眼中的泰山，品品他笔下的泰山，进而感悟他心 中的情思。 二、整体感知，梳理文脉。 借助课文注解，概括、梳理文章各段的主要内容。 xx 主要内容 xxx 概述泰山地理环境。 xxx 记叙登泰山的过程，及登山所见景色。 xxx 描写泰山日出。 xxx 介绍泰山人文景观。 xxx 介绍泰山冬日自然景观。 xxx 例行署名。 总结：全文紧扣“登”字，介绍泰山地理位置，登山路线以及景色，层次分明、井然有序。 三、深入文本，鉴赏品析。 ( 一) 一品本文游踪线路简明之美。 任务一：阅读文段，画出泰山地理位置，掌握“阴、阳”文化词语。 “泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。 最高日观峰，在长城南十五里。” 1.解释文化词语。 阴：阳光照不到的地方，山之北或水之南。 阳：阳光能照到的地方，山之南或水之北。 我国许多地名也与此有关，如江阴，淮阴，汉阳，汉阴，华阳，华阴等。 2.画出泰山地理位置。 (见学生绘制的图) 任务二：画出作者的登山路线图，掌握“乘、历、穿、越、至于”等动词，赏析动词之妙。 “余以乾隆三十九年十二月， 自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰 安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余……余始循以入， 道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。” 1.解释动词 乘：冒着。冒着风雪。 历：经过。经过齐河与长清县。 穿：穿过。穿过山谷。 越：跨越。跨过长城的界限。 至于：到达。到达泰安。 2.赏析“乘、历、穿、越、至于”等动词中，所蕴含的作者的情感。 解析：五个动词串联起五个地点，传达出作者顶风冒雪、风尘仆仆奔向泰山，抒发作者了登泰山的 兴致与急切心情。 3. 画出作者的登山路线图。 泰山南麓—— 中谷—— 中岭——西谷—— 山巅 课堂小结 一、解题激趣 二、梳理文脉 三、鉴赏品析 泰山：文化的象征，功业与权力的象征。 紧扣“登”字，层次分明、井然有序。 品游踪线路简明之美。 “记”古代重要的散文体裁。 课后练习： 1.一词多义 乘： 自京师乘风雪。 动词，冒着。 公与之乘，战于长勺。 动词，乘坐。 因利乘便，宰割天下，分裂山河。 介词，趁着、利用。 于是为长安君约车百乘。 名词，四马拉一辆车，为一乘。 2.词类活用 1．苍山负雪，明烛天南。 烛：名词作动词，照。 2．汶水西流。 西：名词作状语，表示动作的方向： 向西。 3．济水东流。 东：名词作状语，表示动作的方向： 向东。 3. 文化常识——古代纪时法 《赤壁赋》中有“壬戌之秋，七月既望”，《登泰山记》中有“乾隆三十九年”