2023上半年全国统考幼儿园教师资格证《综合素质》真题及答案解析.pdfVIP

2023 上半年全国统考幼儿园教师资格证《综合素质》真题及答案解析 1.在组织活动教学幼儿认识图形时，李老师说：“请小朋友找出活动室里有圆形和正方形的 物品”，李老师的做法体现的幼儿教育的特点是 ( )。 A.基础性 B.整体性 C.浅显性 D.生活性 【参考答案】：D 【解析】：生活性是指幼儿园教学活动要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途 径必须贴近幼儿的实际生活，教学活动的设计以及方式、方法等必须符合幼儿的实际需要， 以促进幼儿适应和认识生活为重要目标。故选D 项。 A 项，基础性是指幼儿阶段是为人生打基础的关键时期。 B 项，整体性指的是将学前教育看作是—个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐的 发展，综合化地整合课程的各要素，实施教育。 C 项，浅显性指的是幼儿教育中的知识点非常简单，通俗易懂，具有儿童化的特点。 2.磨课时，方老师语重心长的对姜老师说：“现阶段你要开始琢磨如何将自己所拥有的教学 经验所提升形成自己善于驾驭且易于幼儿理解的教学表现方式。” 这表明姜老师目前所处 的专业发展阶段是( )。 A. 自我更新关注阶段 B.生存关注阶段 C.关注教学情境阶段 D.关注学生阶段 【参考答案】：C 【解析】：A 项，自我更新关注阶段：老教师或专家教师，谋求最大程度的自我发展。教学 关注学生的差异，以学生为主体。树立终身教育理念，并注意到教学反思的重要意义。 B 项，“生存关注”阶段，这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段，他们不仅面临着由教 育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”， 期间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，以克服对于教学实践的不 适应，新任教师一般处于这一阶段。 C 项，关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和 备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如 “内容是否充分得当”? “如何呈现教学信 息”? “如何掌握教学时间”?等。传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新 教师更关注此阶段。 D 项，关注学生阶段，当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。 教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采 取适当的教学，促进学生的发展。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之 一。 3.语言活动时，侯老师摇着铃鼓提醒幼儿安静，可惜有部分幼儿吵吵闹闹的。这时，老师双 手握空心拳，做出望远的动作，说“老师用望远镜望一望，看看哪个小朋友做的最神气?” 孩子们立刻停止吵闹，下列对老师的行为表述不正确的是( )。 A.注重教学示范 B.注重幼儿情绪调控 C.注重班级管理 D.注重直观形象引导 【参考答案】：A 【解析】：本题考查对教师的教学行为的理解。教学示范法是指教师通过典型进行教育的方 法，为幼儿树立先进榜样和典型，号召和吸引人们学先进、赶先进，广泛调动幼儿的积极性。 题干中侯老师并没有为幼儿做示范性的教学。A 项正确。 B 项，侯老师提出问题后，幼儿不吵闹了，体现了注重幼儿情绪调控。与题干不符，排除。 C 项，侯老师对幼儿提出问题后，孩子们立刻停止了吵闹，体现了注重班级管理。与题干不 符，排除。 D 项，侯老师双手握空心拳，做出望远的动作，体现了注重直观形象引导。与题干不符，排 除。 4.在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木推倒重来。对此，李老师恰当 的说法是 ( )。 A. “宝贝，我来帮助你!” B. “试试不同的积木，你一定行! C. “注意拱形桥的对称与平衡!” D . “不搭拱形桥了，搭其他的吧!” 【参考答案】：B 【解析】：本题考查教师的教学行为。处于幼儿阶段的孩子，身心发展不成熟，教师在进行 教学时，需要考虑到幼儿的接受能力，幼儿如果不能很好地完成相关的活动，可以尝试让他 们换个方式去完成，这也可以体现量力性教学。题干中 “中班幼儿东东一直搭不好拱形桥， 不停地把积木拉倒重来，教师可以让幼儿尝试用其他的方式来完成活动任务，符合幼儿的 接受能力。B 项正确。 A 项，李老师帮助幼儿搭拱形桥，没有发挥幼儿的主观能动性，不能很好地调动幼儿的积极 性。 C 项，李老师让幼儿搭拱形桥的时候，让幼儿注意拱形桥的对称与平衡，这对于幼儿来说难 度太大，超出幼儿的接受能力范围。 D 项，李老师在教幼儿搭拱形桥时，需要引导幼儿完成当前的教学任务，然后可以做其他的 活动。 5.明明的父母怠于履行监护者义务，让明明长期处于无人照顾的状态，根据 《中华人民共和 国未成年