人教版七年级生物上册全册课件【完整版】.pptxVIP

;白色的是什么？蓝色的是什么？绿色的是什么？; 地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。;新课导入;如何认识生物？——观察。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”;观察是科学探究的基本方法;想一想，议一议;通过本节学习，你将知道：;看图说出以下哪些是生物，哪些是非生物？;岩洞里的钟乳石能慢慢长大;讨论：; 关于生物的共同特征，专家们做出的概括也不尽相同。请你分析下面的概括是否全面、准确。; 绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。; 动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。;2.生物能进行呼吸;3.生物能排出身体内产生的废物;小资料：植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。;4.生物对外界刺激作出反应;猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃。;动物对外界刺激作出反应;5.生物能生长和繁殖; 许多植物产生种子，种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。 ; 动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。 ; 蘑菇属于真菌，它能由小长大。 ;6.生物体都有遗传和变异的特性;种瓜得瓜，瓜瓜有异。;;生物的特征;课堂小结;课后作业;;新课导入;1.找出文中描写的植物、昆虫和鸟。 2.它们的行为和栖息的环境有什么不同？;植物：皂荚树、桑椹、菜、树、菜花、草 昆虫及其栖息环境：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处） 、蟋蟀（泥墙根处） 鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）;通过本节学习，你将知道：; 你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名称吗？在你身边各种各样的生物中，有些并没有引起你的注意。为了更好地认识和了解它们，让我们做一次调查。;什么是调查?;科学方法：调查（课本P9）;调查校园、公园或农田的生物种类;材料用具：;4.调查。沿着事先设计好的路线进行调查，注意边调查边将观察到的各种植物、???物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点一一记录在事先设计好的调查表中。要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。;5.归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定，并说明归类的理由。 6.整理。将归好类的生物资料进行整理，写在记录本上。;注意事项：;调查表的设计;调查人;讨论：;对调查到的生物，可以有很多种归类方法。;2.按照生活环境;3.按照用途;讨论：对生物进行归类有什么意义？ 有利于人们认识和研究生物的多样性，以及生物与环境的关系。;随堂练习;3.将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。;课堂小结;课后作业;R·七年级生物学上册;新课导入;地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。;推进新课;想一想，影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条件？;影响小麦生活的非生物因素有光、温度、空气、土壤中的水和无机盐等；;非生物因素对生物的影响;;沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方才出现绿洲。;当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动;;实验探究;;;;;物种关系;稻田中的杂草和水稻争夺阳光。;同种生物也会为了领地食物等资源展开斗争。;随堂练习;2.以下是某同学为探究“温度是否影响黄栌叶色”而进行的实验设计，符合要求的是（　　） A.甲组用弱光照射，乙组用强光照射 B.甲组光照时间长，乙组光照时间短 C.甲组置于低温环境中，乙组置于高温环境中 D.甲组土壤保持湿润，乙组土壤保持干燥;3.下列不属于生物环境中的非生物因素是（　　） A.温度、湿度　　 B.害虫、蝗虫　　 C.水分、阳光　　 D.土壤、空气;课堂小结;课后作业;R·七年级生物学上册;新课导入;在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到40.7℃时才会出汗。;荒漠中的骆驼刺，根系非常发达。;生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。;;;;仙人球的针形叶，使其更好地适应高温干旱气候。;枯叶蝶;蜥蜴;蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，增加土壤的透气性。此外，蚯蚓吞食土壤，排出的粪便可以增加土壤的肥力，改善土壤的团粒结构，有利于植物的生长。;沙地植物能防风固沙;;;随堂练习;2.下列现象中，不能反映生物适应环境的是（　　） A.枯叶蝶的体色与环境相似 B.海豹的皮下脂肪很厚 C.骆驼刺的根系发达 D.蚯蚓能疏松土壤;课