彩点点教学设计.docx

《彩 点 点》教学设计 单位：兰州市安宁区万里小学 姓名：杨金霞 湘教版美术教材二年级下册 《彩 点 点》教学设计 教学背景： 本课是一节表现性绘画课，教师依据学生身心发展特征与低年级学生美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动，在教学活动中，教师应引导学生主动探究运用彩点造型，混色的方 法，在鼓励学生大胆作业的同时，不仅要关注学生美术作业的结 果，还要重视学生在造型表现活动中参与和探究的过程。 教学目标： 1、让学生运用彩点组合的方式表现自己喜爱的形象，提高学生的造型表现能力。 2、让学生感受两种色点混合所产生的变化，发展学生的色彩感受能力。 3、让学生欣赏点彩派大师的作品，拓展学生的视野。教学重点：灵活运用点，塑造线和面。 教学难点：指导学生探究运用彩点造型，混色的方法。教学准备：课件、范图、实物、颜料、水彩笔等。 教学过程： 一、激趣导入 1、游戏：火眼金睛。（出示课件 1——色盲展示卡） 师：老师这里有几幅图，每幅图中都藏着一个小秘密，看哪双火眼金睛最先发现这个秘密？ 学生观察，回答（牛、鱼、手枪的图案）。 2、这些画是由什么变成的？学生回答：彩点点。 3、师总结：这些图案都是用彩点点组成的，今天我们就一起走进彩点点的世界。（张贴课题） 二、认知体验 1、师示范：我也迫不及待的想玩一玩彩点点，你们看：我用点点点出了什么？（线），再把这条线继续点下去，现在又变成了什么？（树） 总结：我用点点点出了树、云的形状。你们会用点点点出形状来吗？ 2、尝试练习一：我说你点。（练习目的：解决用彩点造型的问题） 游戏要求：老师说什么形状，学生们就用点点把相应的形状点出来。 ①指名上台作业：苹果、树叶。 ②评价（评价要点：大小，形状清楚） 3、说一说，你还能用点点点出什么样的形状？ 4、同学们的想法真不错，只要我们想得到，都可以用彩点点点出来。就像这首儿歌写得一样： 一点两点，七八点，手牵手儿拉长线； 九点十点，无数点，肩并肩儿连成片。（出示课件） 5、接下来我们对比欣赏两只小鸡：看看这两只小鸟，你发现了什么？ 学生观察并回答：颜色有深有浅。 教师总结：同学们观察得可真仔细，发现了彩点点变色的第一个秘密：点点密，颜色深；点点疏，颜色浅。 6、尝试练习二：混色练习（练习目的：解决用彩点混色的问 题） 这种颜色变化真是神奇，你们想不想也来试一试？下面我们来亲自体验一下这种变化吧。 请你们在酒杯里先点满红点点，再加上黄点点，再眯着眼睛瞧一瞧，你发现了什么？ 学生回答：橙色 小结：说得真好！你们发现了吗？不同颜色的彩点点混合之后，会让我们看到一种新的颜色。这就是彩点点变色的第二个秘密。（出示课件） 三、欣赏范作 1、欣赏名画 彩点点的魔力可真大！不仅能变形，还会变颜色。许多画家都请彩点点来帮忙，完成了许多漂亮的画，其中最著名就是这幅—— 法国画家修拉的作品《大碗岛星期日的下午》。（出示课件学生欣赏） 说一说画上都画了些什么？学生回答。 我们简直不敢相信这幅画是修拉用彩点点点出来的，我们来放大一处仔细来看看，真的是用彩点点画出来的了。修拉用了整整两年的时间（730 天）才画完这幅，高 2 米，宽 3 米，用数不清的彩点点给我们呈现出在晴朗的下午人们休息的情景。 2、欣赏学生作品 我们欣赏了大师的作品，再来看几幅小朋友的作品吧！（播放课件图片 ，学生欣赏。） 3、小朋友们的点彩画可真漂亮，你们想不想知道这些图案是怎么变出来的呀？ 四、创作表现 1、大胆地运用彩点点画一幅有趣的画。 作业要求：①形象明确；②有一定的深浅变化。2、学生作业，教师巡视指导 五、展示评价 说一说你最喜欢谁的彩点画，为什么？ 六、教学总结反思 我执教的这节课是美术二年级的《彩点点》，通过反复试教， 不断挖掘解读教材，从而达到更好的教学效果，让我们感触于教材解读的重要性，下面我想从三个方面谈一谈如何对教材进行解读： 第一、教材呈现了什么。在教材中，修拉的作品占据书的近二 分之一，还有两幅小的作品，右上角是作画步骤，在左下是一个小活动，空杯子里面有红、黄、蓝点，面对这些信息我们需要进一步的细致去分析。在二（1）班时，没有深入理解教材，当我们再次解读时，才明白书中的那些图片和文字是多么的重要，这些信息体现了知识技能和情感态度价值观，是教学设计的核心。 第二、教材想要说什么。这幅显眼的作品给我们的信息是，这是点彩画的代表作品，需要深入欣赏，这幅画最大的不同是用点来作画，里面无数的小点，体现了认真细致的态度和专注持久的精 神。另一幅作品告诉我们，点除了颜色以外还有形状、大小的变 化。教材中的小活动，红黄蓝点的混合，目的是让我们感受到色彩的变化，这是混色的知识点。教学步骤图，可以了解点彩画的方 法，点成线，勾画外形，点线成面，点涂颜色.区别于常规画法。解读这些信息，可以更