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排序幼儿园教案大班 教学目标 能够简单了解数值排序的概念和方法； 能够使用图形化的方式进行数字大小的对比； 能够根据所学到的知识，进行数字的标准排序。 教学重点 数值排序的概念和方法； 使用图形化的方式进行数字大小的对比。 教学难点 能够根据所学到的知识，进行数字的标准排序。 教学准备 活动卡片：随机印刷数值卡片； 排序游戏道具：如拼图等图形化游戏； 计算器、书写工具。 教学过程 活动引入 引入“大小关系”，例如询问幼儿园，谁最高、谁最胖等等，引导幼儿意识到数字的大小关系。 将幼儿园的孩子分为两组，分别输入不同的数字排序结果，以让幼儿体验对数字进行排序的过程。 活动探究 通过说、听、看、做的方式，幼儿了解数值排序的概念和方法。 要求幼儿使用拼图等图形化游戏，进行数字大小的对比。 给幼儿派发随机的印刷数值卡片，进行相关活动探究。 活动总结 进行数字大小对比，以加深幼儿对排序的认识和理解。 引导幼儿尝试将输入的数字进行标准排序。 教学评估 幼儿探究拼图等游戏时，教师观察幼儿是否可以将数字图形排列正确，以及是否可以快速理解数字大小关系，评估幼儿的视觉和观察力； 活动结束后，教师要求幼儿按从小到大的顺序排列印刷数值卡片，以检测幼儿是否掌握数值排序的基本技能。 教学延伸 给幼儿更多不同的形式，如音乐等，以加深对排序的认识和理解； 在看电影、看书等日常活动中，注意教会幼儿数字的大小关系，巩固学习成果。 教学反思 教学设计的内容有条理、清晰明了，幼儿对数值排序的概念有了一定基础的掌握； 活动内容和时间安排贴近幼儿的认知特点，并在课堂中加入互动活动，直观体验数字排序的过程； 评估中发现个别幼儿对数字大小关系的理解仍不够深刻，改进授课方法，以引导幼儿更好的理解和应用数值排序的知识。