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“三新”背景下，“成型、成长、成人”德育模式促进育人方式转变的实践研究 摘要：“三新”背景下的育人方式的变革是教育改革的核心问题。在教育实践中笔者能够明显地感觉到，高中育人状况并不乐观，主要问题集中在以下几个方面：学科德育意识欠缺[1]、职业生涯规划教育短板、责任与担当教育不强......高中生正处第二次快速发展的时刻，有很强的可塑性。对未来的生活、职业有了朦胧的设想与规划，还不能将自己的行动和未来的发展及社会的需要联系起来[2]。关注高中生的发展，不仅仅只关注学生阶段性成绩，更要符合学生的长期发展。为此，本文对“成型、成长、成人”三成德育模式促进育人方式的转变进行了探讨。 关键词：“三新”背景，长期发展，“成型、成长、成人”育人模式如何抓住“三新”改革机遇，落实立德树人根本任务、发展素质教育和培养未来国家发展所需的人才，是当前教育面临的共同问题，教育部提出“育人大计，德育为先”的教育理念，充分体现了德育教育的重要性。因此，本文旨在分析“三新改革”背景下，笔者学校德育教育工作，总结“三成”德育模式在三年高中教育中的实践经验，以期培养出全符合三新改革需求的未来型人才。“三成”德育模式包括三个方面：成型、成长、成人教育。对于高一学生，进行的是“成型”教育，落实习惯养成教育；高一、高二学生，进行的是“成长”教育，落实职业生涯规划教育；高三学生，进行的是“成人”教育，落实责任、担当、使命教育。 一、如何进行“成型”教育 著名教育家乌申斯基说过：“若养成了一个好习惯，你将终生享受它的利息；如果养成了一个坏习惯，你将永远无法偿还它的债务，随着利率的不断上升，坏习惯会让你最好的计划破产”。习惯决定一个人的成败，好习惯像黑暗里的明灯，指引学生正确前行，坏的习惯就像毒品，一旦吸上，无法自拔。高一学生，相当一部分学生没有养成良好生活、学习以及文明礼仪等习惯，所以培养、帮助学生养成良好的习惯尤为重要。 1.生活习惯养成教育 学生刚进入高一，笔者对他们进行了为期一周的观察，有少部分学生不洗衣服，周末带回家父母洗；有些学生吃不惯食堂的饭，父母每日三餐送到门岗；还有一些学生不会收拾东西，房间床铺乱的像战场......加强对学生生活习惯的培养，从军训开始，逐渐养成学生整理内务、合理饮食的习惯，劳动实践课，培养学生养成主动打扫卫生的习惯，健康体育课，培养学生养成热爱生活、锻炼身体的习惯......任何习惯的养成都是一个长期的过程，通过常规的主题班会、升旗仪式，强化学生的习惯。通过情景模拟、雅室评比等活动升华学生的习惯。经过一年的努力，学生养成了很好的生活习惯，终身收益。 2.学习习惯养成教育 好的学习离不开好的学习习惯支撑。长期的知识学习，使学生养成了固定的学习模式。很多学生习惯于刷题，不习惯归纳总结；习惯于完成作业，不习惯预习；习惯于为学而学，不习惯于思考为何而学[3]。如何养成好的学习习惯，首先要帮助学生做好从初中生到高中生的角色转变，很多学生在初中表现很好但到了高中却无法适应，很大程度上就是角色没有及时转变导致的。其次，加强各学科渗透式教学，在教学的初期渗透学科学习方法，培养学生养成良好的学习习惯。再次，通过学生系列主题论坛，升华学习习惯。经过一年的努力，学生的学习习惯有了质的飞跃，能更加主动的学习。 3.文明礼仪习惯养成教育 学生文明礼仪习惯的养成教育是一项细致的德育工作，涉及方式、内涵、情感引领等多方面因素[4]，作为教书育人的重要场所，学生文明礼仪的培养，一直是我校德育工作的重要一环。学生文明礼仪习惯的培养，要从生活及学习的点点滴滴入手，可以通过活动促教育。为更好地促进文明校园的建设，在高一年级举行“当文明学生、创文明班级、树文明校风”活动。为进一步推动落实班级文化建设，培养学生的集体凝聚力，开展最美班级故事评选“一路走来风华正当时”，以学生的视角来观察和思考班级的教育活动，学生们分享了在学校生活的点点滴滴，通过发现、宣传我校学生的感人事迹，大力弘扬我校学生爱校、奉献的高尚品质，呈现我校学生良好的精神面貌。开展“最美校园人物”评选活动，“最美校园人物”感染人心，活动旨在倡导师生发现美，赞扬美，学习美，塑造美，用身边的榜样感动人，打动人，引导人，并通过感受感动，传递感动，感悟感动而发挥榜样的示范引领作用。学生通过一年的主题活动，辅助晨会、班会，学生的文明礼仪习惯已逐渐养成。 二、如何进行“成长”教育 社会普遍认为，职业生涯规划是大学毕业后的事，与高中生毫无关系，事实上这种理解是很片面的。关注高中学生的职业生涯规划，有助于学生了解自己的特长并充分发挥自己的特长，促进学生个性化话发展，为选科走班和以后的志愿填报奠定基础[5]。笔者学校做了一个有关职业生涯规划的问卷调查，结果显示仅有18.04%的学生对未来有着清晰的规划，77.50%的学生有着模糊的规划