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Unit Six How many?说课稿 尊敬的评委老师,大家好! 我今天说课的题目是How many ？。我将分以下几个部分展示我的说课：教 学课型、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法（教具)学法、教学过 程、板书设计、备用活动、反思等。 一、课型:听说新授课 二、教材分析: 全课紧紧围绕“询问物体多少这一日常用语展开。学生通过本课学习，应 会用“How many ？来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个 问题。可见本课是功能型、交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生 非常熟悉和日常生活息息相关的,所以学生也会乐于学习，并易于在生活中进行 运用。 三、学情分析: 本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习,学生已经掌握了 一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用 语,并做出相应的反应；本课 How many…这个句子和one—ten 十个数字在第一 册 Unit6 中学过.通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习 为手段, 以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力. 四、教学目标： 1。知识与技能： （1）通过此课的学习，有90% 以上的学生会听说读单词eleven,twelve， thirteen ，fourteen,fifteen ； (2 ）有85% 以上的学生能听懂、会说How many…do you see? I see…。并能 在实际情境中进行运用。 2.过程与方法： 在教师的指导下,学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地 学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处 理和英语思维的能力. 3 。情感态度价值观： 1 从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用 英语进行交际的乐趣,激发学生主动参与的热情。 五、教学重难点： 重点：1、能听说认读三会单词eleven ，twelve,thirteen ，fourteen,fifteen; 2、听懂对话并能灵活运用How many …do you see? I see …。 难点:1、单词的发音； 2、在实际生活中灵活运用。 六、教学方法:任务型教学法、情景交际法. 学习方法：合作学习、自主学习 七、教学辅助手段：实物、图片 八、 教学过程： Preparation(3mins ） 在与学生相互问候，简单交流之后，通过葡萄组织对话复习上一单元，引入 新课 How many?(板书) —Do you like grapes ？ —Yes ，I do 。 —How many grapes do you see ？（板书,解释意思） —I see … 设计意图：创设真实情景、引出话题和词汇、句型，激发学生对本节课内容 的兴趣。通过实物的相关对话自然引入本课，使学生轻松融入到本课的学习中。 Presentation （20mins ） 1.板书 How many grapes do you see ？ Let ’s count. 引出新单词eleven(一排一 排读）；同样的问答通过加葡萄引出后续单词，并依次板书,老师领读。 2.单词练习：老师说汉语，学生说英语； 女生读，男生读。 3 。在黑板上贴上气球和小鸟的图片，板书balloons ，birds ，看图片说句子， 老师领读。 4 。句子练习：同桌之间互问互答,指着黑板上的图片练习对话: A ：How many birds do you see？ B ：I see 13 。 2 B ：How many ballons do you see？ A ：I see 11. 设计意图：1。 通过图片学习新单词和句型，这样能给他们直观的印象,加 强学生的理解和记忆。