高中体育特长生的培养3篇.docxVIP

高中体育特长生的培养  第一篇：高中体育特长生的选拔 高中体育特长生作为一种特殊的人才储备，对于学校的体育发展具有重要意义。因此，如何选拔出具有良好体育基础和潜在发展潜力的学生，作为高中体育特长生备选人才，是一个重要问题。 首先，选拔过程应该全面科学。学校可以通过体育测试、体能测试和技能测试来考察学生的综合体育素质，包括基础技能、身体素质、心理素质等方面。此外，通过观察学生在日常生活中的表现、了解其个人爱好、经历和动机等方面，获得更为全面的信息。 其次，选拔过程应该公正透明。学校应该明文规定选拔的标准和流程，保证选拔程序的公正性。同时，应该组成多个评审小组，避免出现主观偏见或非理性评判。 最后，选拔过程应该注重引导。学校在选拔高中体育特长生的过程中，应该将选拔作为一种教育过程，注重发现学生的优点和潜力，并通过专业教练队伍的指导，帮助学生制定个人训练计划，加强体育技能的训练。同时，应该为学生提供更多的机会参与各种比赛和活动，为学生的体育特长生涯奠定良好的基础。 第二篇：高中体育特长生的培养模式 高中体育特长生培养是一个长期而复杂的过程，需要学校、教练和学生共同努力。在培养学生的过程中，应该根据学生的实际情况，选择适合的培养模式，提高培养效果。 一、集中式培养模式 该模式注重集中培养学生的体育特长生，将特长生选拔出，建立特长生班级，由专业的教练团队进行集中培养；同时注重知识和技能的培养，为学生未来的体育发展奠定坚实的基础。这种模式适合体育特长生数量多而分散的学校或是对特长生要求严格的学校。  二、分散式培养模式 该模式针对体育特长生数量少且分散的学生选择，注重个性化培养，教练针对每个特长生的特点和优势制定个性化培养计划，注重细节和程序。并且把学生的课余时间分配为个性化的训练时间，以提高学生的训练效率和成绩。这种模式适合在学生特长生分散的情况下，注重训练个性化、细节化的学校。 三、社区式培养模式 该模式是在学校之外运营的培养项目，旨在通过运动社区或体育俱乐部的形式，为体育特长生提供一种全面系统的培养。社区式培养模式在教育基础和教练师资方面可以借鉴当地的体育培训机构或者联合当地的教练团队，使学生享受到更多更好的体育设施和师资资源。这种模式适合于在学校教育不足或体育发展基础不稳定的地方，或者作为特长生的课余辅助培训。 第三篇：高中体育特长生的辅助培养 高中体育特长生在学校中，还需要辅助培养。身体素质是体育特长生的基础，而心理素质则是提高竞技水平的重要保障。在提高身体素质和心理素质的同时，也需要注意学生学业的发展。 一、身体素质 (1)基本训练：根据学生的特点和优势，制定合适的训练计划，并配备适当的训练器材，包括器械训练、有氧运动、徒手练习等。 (2)营养与饮食：学生需要合理的营养和饮食补充来提高身体素质。学校应该提供合理的饮食环境，鼓励学生有规律的饮食，避免罢餐和暴饮暴食。 (3)休息与保健：学生需要足够的休息来缓解疲劳，保持身体素质。学校应该提供舒适的宿舍和环境，为学生提供体育康复和保健服务。 二、心理素质 (1)心理训练：学生应该根据实际情况进行心理训练，培养甚至改变其思维方式，形成心理上的优势。 (2)领导能力：学生需要培养其领导能力和团队合作意识。通过参与集体活动，如训练、比赛等，培养其领导能力和协调能力。 (3)压力控制：高中体育特长生面临的比赛和训练压力较大，因此应该注重对学生的压力控制，培养其应对压力的能力。 三、学业发展 (1)合理安排：学校和家庭应该合理安排学生的学业和训练，避免过度负荷，导致两者皆受影响。 (2)融合发展：学校应该鼓励体育特长生在学习和训练中进行融合发展，如开设选修课程、举办活动等，使学生在日常学习、训练中得到更好的发展。