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Word 农村小学素质教育研究论文 21世纪是学问信息时代，国际进展的核心力气还将是人，而 综合国力的竞争归根结底还是人才的竞争。为了适应猛烈变革的时代， 各国纷纷打出教育改革牌，在教育体制、内容、方法上进行了常见的 变革，透过这些变革，我们可以充分的感受到他们的危机意识和对教 育的期望。我国作为世界上最大的进展中国家，在整个国际格局中占 据着举足轻重的位置。面对着日趋激烈的国际竞争，我国要想在这场 持续的博弈过程中站稳脚跟，必需注意对综合素养型人才的培育，这 就要求我国也要进行教育改革。因此我国在20世纪80年月，在世界 各国进行教育改革浪潮的大背景下，根据国情以及国家教育进展现状， 并把世界各国的教育改革进展走势作为我国教育改革的横向参照，提 出了素养教育，来对国际教育改革浪潮做出一种应答，同时也把素养 教育的推动普及作为科学教育与人文教育实现良好融合的良性载体。 在这样一种国际国内背景下，作为我国基础教育阶段的学校教育也开 头加入了素养教育的改革轨道上来，并与国内其他教育层次的教育改 革在承接和互动上发挥着作用。 二、我国推行学校素养教育的缘由分析 学校教育在同学的整个生命教育过程之中占据着非常重要的 位置，作为基础教育的主要组成部分，直接影响着同学在基础教育阶 段的整体进展。因此为了确保同学在基础教育阶段获得良好培育和进 展，使其基本素养和力量得到培育和提升，我国在学校阶段也推行了 素养教育，详细缘由主要表如今以下几个方面： 第 1 页 Word 1、应试教育模式制约了学校生综合素养力量的培育和进展 应试教育首先为了追求所谓的升学率，打着 “精英教育”的幌 子，对同学进行分化教育，使得教育的`导向性明显扭曲，丢失了教 育的公正性，导致同学消失厌学逆反心理，甚至走上犯罪道路；其次 应试教育的课程教学严格根据考试大纲，这就在肯定程度上减弱了其 他素养教育的地位，就会导致学校培育的只是读死书的 “考试型”人 才，使得许多同学消失人格畸形进展特征，严峻制约着他们的身心健 康成长；最终应试教育模式下的教材和课程的编写与制定未把学校生 的身心进展特点作为主要根据，教材的编写者和课程的制定者很大程 度上会把自身的主观价值强行介入到教材编写和课程的制定过程当 中，因此就会存在极大地不合理性，忽视学校生身心进展特点的教材 和课程只会造成 “让孩子不能够做孩子”的后果，最终会制约学校生 的综合素养力量的培育和进展。 2、基础教育的关键地位 随着义务教育的日益普及，社会群众渐渐熟悉到了基础教育的 关键地位，同时国家也在硬件设施的配置上加大了向基础教育倾斜的 幅度，使得我国的基础教育呈现出良好进展的态势。但是真正促进基 础教育的进展，不仅需要外在的硬件支持，还需要内在的软件养分对 其进行填充。长期的应试教育始终不断的制约着基础教育的进展，并 带来了一系列的社会问题，基础教育的地位曾一度得到置疑，于是在 这样一种状况下，基础教育改革客观的召唤着素养教育的填充，来维 系基础教育的社会价值。 第 2 页 Word 3、学校生心理进展特点要求进行素养教育 由于进入学龄期的孩子会受到学校教育的影响，而教育必需以 同学心理进展的水平和特点为根据，而且教育对同学的心理进展起着 主导作用。这也就说明教育和学校生的心理进展存在着亲密关系，学 校阶段是同学各种力量、素养、意识、人格、习惯等心理因子培育和 形成的关键阶段，所以学校教育的好坏会直接影响着学校生心理是否 得到健康成长。素养教育在同学的培育目标和教学内容以及方法上都 是根据同学的心理进展特定制定的，所以学校生的心理健康成长需要 素养教育。 三、推动农村学校素养教育的对策 1、重视德育教育，提高学校生的思想道德品质 德育教育应当始终摆在学校教育的关键地位，重视和加强德育 教育对于同学其他力量和素养的培育也是有所裨益的。开展学校生德 育教育，需要依托于传统的课程和教材，比方 《思想品德》，老师应 当