冀教版六年级数学上册《配制什锦糖问题》说课稿.docxVIP

冀教版六年级数学上册《配制什锦糖问题》说课稿 一、教材分析 本课是冀教版六年级数学上册的第四单元《立体图形》中的一课，通过“配制什锦糖问题”帮助学生进一步理解和运用组合数学知识。 本单元以探究立方体为主线，通过实际生活中的立方体应用问题进行学习。本节课以配制什锦糖为情境，通过解决配制糖果的组合问题，引导学生巩固和运用立方体的知识，培养学生的组合思维和逻辑推理能力。 二、教学目标 知识与技能： 掌握什锦糖的基本概念和配制方法。 了解组合数学中的“排列”和“组合”概念。 学会通过画栅格图、画排列图、列表法等方式解决组合问题。 过程与方法： 培养学生观察、思考和解决问题的能力。 引导学生理清思路，采用合理的方法解决问题。 情感态度与价值观： 培养学生的团队合作精神和交流能力。 培养学生对数学的兴趣和探索精神。 三、教学重点和难点 教学重点：引导学生理解并运用组合数学中的“排列”和“组合”概念，解决配制什锦糖的组合问题。 教学难点：培养学生通过画栅格图、画排列图、列表法等方式解决组合问题的能力。 四、教学过程 1. 导入新知识 通过展示一袋什锦糖，让学生观察和揣摩糖果的组合方式，并引出课题：“如何配制什锦糖？” 2. 概念讲解 介绍什锦糖的概念：什锦糖是由不同形状和颜色的糖果组成的糖果组合。 引入组合数学中的“排列”和“组合”概念： 排列：排列是从一组元素中选取若干个元素按一定顺序排列的方法数。 组合：组合是从一组元素中选取若干个元素不考虑顺序的方法数。 3. 解决问题 问题一：现有3种形状的糖果和5种颜色的糖果，每种形状的糖果和每种颜色的糖果都至少有一个，请问可以配制多少种什锦糖？ 利用画栅格图的方式进行解答，画出2行3列的栅格图，填入糖果形状和颜色的组合方式，最后计算得出答案。 问题二：现有4种形状的糖果和3种颜色的糖果，每种形状的糖果和每种颜色的糖果都至少有一个，请问可以配制多少种什锦糖？ 利用画排列图的方式进行解答，分别画出4个糖果形状和3个糖果颜色的排列图，最后计算得出答案。 问题三：现有5种形状的糖果和4种颜色的糖果，每种形状的糖果和每种颜色的糖果都至少有一个，请问可以配制多少种什锦糖？ 利用列表法进行解答，编列形状的可能组合和颜色的可能组合，最后计算得出答案。 4. 归纳总结 针对问题的解决思路和方法，引导学生总结组合数学中的“排列”和“组合”概念的应用特点。 5. 练习巩固 出示一些实际的配制什锦糖问题，让学生运用所学知识进行解答，并与同桌合作验证答案。 6. 展示分享 邀请几位学生上台分享自己解答问题的思路和方法。 7. 课堂小结 本节课我们学习了什锦糖的概念以及组合数学中的“排列”和“组合”概念，并通过解决配制什锦糖的组合问题进行了实际应用。 五、课堂延伸 将组合数学中的“排列”和“组合”概念拓展应用到其他实际问题中，如班级同学进行球队分组、图书馆书架上书籍的归类等。 六、板书设计 冀教版六年级数学上册《配制什锦糖问题》说课稿- 教学目标：知识技能、过程方法、情感态度与价值观- 教学重点：解决组合问题：排列和组合概念的应用- 教学难点：通过画栅格图、画排列图、列表法解决组合问题概念讲解：- 什锦糖：不同形状和颜色的糖果组成的糖果组合- 排列与组合： - 排列：一组元素中选取若干个元素按一定顺序排列的方法数 - 组合：一组元素中选取若干个元素不考虑顺序的方法数解决问题：- 问题一：3种形状的糖果、5种颜色的糖果的配制方法数- 问题二：4种形状的糖果、3种颜色的糖果的配制方法数- 问题三：5种形状的糖果、4种颜色的糖果的配制方法数归纳总结：- 思路和方法- 应用特点 七、教学反思 本节课通过引入配制什锦糖的问题，将组合数学中的“排列”和“组合”概念应用到实际生活中，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。在教学过程中，通过引导学生多种解答方式，充分发挥学生的主动性和创造性。在授课过程中，需要细化问题的解答步骤，帮助学生更好地理解和掌握解题方法。同时，课堂中的练习和分享环节，可以促进学生之间的交流和合作，提高学习的效果。