秋优质课竞赛活动总结.pdfVIP

寺湾镇中心学校 2010 年秋期导学互动优质课竞赛（理科组）活动总结 为了深入开展课堂教学改革，推进导学互动课堂教学实验， 探索新课程背景下高效课堂的方式方法，寺湾镇中心学校根据学 期工作安排，在 2010 年的十月份，开展了“人人参与、逐级评 选申报、集中复检审核”的“导学互动优质课竞赛月”。经层层 选拔，优中选优，最终有 22 位理科教师代表本单位参加了全镇 的优质课理科组复赛，历时一月的竞赛活动现已圆满落下帷幕。 竞赛虽已结束，但曲终人未散，精彩的课堂我们在回味，教学中 的遗憾我们在反思。现将竞赛时理科组的情况作一总结、汇报。 一、及早筹备，积极参与。 根据学期工作安排，中心学校在学期初就对 2010 年秋期 优质课竞赛作了安排部署，召开专题会议，组建评委会，研究制 订方案，商议评价标准，组织督导各单位的初赛选拔，指导参赛 教师磨课。在前期的初选阶段，镇小、西营、夏湾，工作务实， 整个竞赛月按照中心学校的要求，扎扎实实地组织开展。他们以 校为单位，动员全体教师积极参与，人人准备优质课，逐个听评 海选，再以学区为单位，择优推荐复赛人员。由于组织严谨，程 序规范，推荐的参赛课质量优、数量足，竞赛成绩突出。 二、各校高度重视竞赛活动，承办单位也给予了大力支持。 各学校均能高度重视这次的优质课竞赛工作，特别是对参加 复赛的教师课，能充分发挥学校集体的智慧，学科组共同设计教 学方案，几个教师一起研讨教学方法，资源大家共享，反复听 评、磨练、试讲，最终推出的课展示了学校“导学互动”课堂教 学改革取得的成果和经验，反映了学校课堂教学的现状。夏湾、 秦家沟、党岗、镇小、下街、西营学校的领导，在赛课的当天， 能亲临比赛场地，为参赛教师呐喊助威，担当参赛教师的后勤部 长，同时选派教师参与听课，学习他人之长，足以显现对竞赛工 作的重视。 承办本次复赛的镇中、镇小、西营、下街学校对活动给予大 力支持，为优质课评选的顺利进行提供良好的条件和热情周到 服务，深受参赛教师、评委组成员的好评，保证了竞赛活动的有 序进行，达到了本次活动的预期效果。 三、 理科组竞赛课的特点。 来自全镇各单位 22 名参赛教师的课堂教学，从不同角度不 同侧面展示了我镇“导学互动”课堂教学改革取得的成果和经 验，同时也给“追求高效的课堂”探索提供了启示。所有参赛课 不仅准备充分，而且较好地利用各种教学资源，创设有效教学情 境，采用适当的教学方式，运用“导学互动”的课堂教学模式促 进学生知识建构、方法习得和能力培养，教学目标的“三维性” 得到了有效落实，收到了较好效果。主要表现在以下几点： 1、所有参赛课均体现了新的课改理念。 这 22 堂课均能贯彻“变教为导，以导促学，学思结合，导 学互动”这一课改思想，新课标的要求有较好的体现，重视知识 传授与能力培养，注重学科素养的形成，在知识传授过程中，注 重方法的指导。如数学教师黄润阁在教学“同类项”一节时归纳 出：同类项的两相同、两无关判断方法；物理老师刘廷俊在教学 《光的折射》一节时，通过实验探究，归纳出光的折射规律是： 三线归一，两线分居，折射角小于入射角等。22 节课都从不同角 度体现了以人为本的教育理念，每位教师都从不同角度做到了面 向全体学生。如徐霞教师由问题引入新课，设问由浅入深，逐步 增加难度，为学习起到了知识铺垫作用，又由学生自主探究得出 结论，做到了讲练结合，效果较好。同时 22 节课都在不同角度 上关注培养和发展学生能力。如杨雪萍老师的授课始终关注每一 位学生的发展，学生参与率高，小组讨论积极，教给学生对信息 的筛选与应用，教态亲切、语言和蔼，抓住学生的兴趣不放松， 提高了学生求知欲望，关注了学生整体素质的提高。22 节课都能 以学生为主体，引导学生自主参与学习。如镇中的王爱丽老师应 用探究与讨论引起学生的学习兴趣，引导学生自主探究、得出结 论，充分体现了新课改思想，倡导自主、探究的学习方法。 2、教师能较好地把握教材，有效地突出重点，突破难点。 在 22 节课中，讲课教师都能较好地把握教材和教学目标， 采用多种方法来突出教学重点，突破教学难点，教学容量一般比 较适中，教学任务划分比较具体，从培养学生的思维能力入手， 在关注学生基础知识的同时又强调与现实生活、学生实际经验 联系，突出知识在生产、生活中的应用。如镇中的寇元文和刘廷 俊教师都是讲同一课题，他们的教学设计从不同角度反映了物理 知识