主题班会分析和总结.docx

一．活动目的： 引导学生回顾自己在小学阶段成长的经历，进行“昨天”与“今天”的比较，客观认识自我，体悟成长的过程，感受到个人成长的快乐，展望“明天”，从而，不断激发学生主动向上的强烈愿望。 从关注个人的成长发展到关注集体的发展，在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐，感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用，尝试建立共同愿景，进一步强 化积极的心理品质。 二．指定依据： 年段分析：进入二年级，班级中， 70%的学生希望自己能够进入较好的高一级学校，认为这才是能够使自己更好地成长；家长对孩子的要求也更高了，期待孩子能够进入“理想”的学校。 班级分析：班级学生的特点是，活泼热情，思维活跃，自主性强，关注自我发展， 对自己有一定要求，已经形成自己的学习方法，但是实际操作过程中，难免表现出浮躁，常 常是流于形式上的学习或抱有应付的态度，意志品质方面缺乏自我培养的意识。学生内心冲 突主要体现在：有目标，要学习，可还想有学习之外的、属于自己的自由空间；学习效果没 有明显提高，不能让教师和家长满意；因此，感到不知所措，更感到无奈——时而想逃避， 想放弃，但又不甘心；时而想发奋，想超越，但又坚持不了，反而越来越苦恼?? 我和学生交流，他们都表示自己有烦恼，而且不只是一个烦恼，近 70%学生反映自己的学习压力太大了，50%的学生觉得自己玩的时间太少了，希望组织开展多姿多彩的活动，丰富课余生活。于是，我和学生共同策划了此次班会活动，目的在于让他们通过活动排解心理压 力，增强自信，学会用良好的心态去迎接新的挑战，以此不断提升学生的学习综合能力和心 理素质。 成长系列活动设计与进展： ⑴第一阶段（九月——十一月）：“在学习中成长”系列活动。针对学生学习成绩的关注度搞，可望获得理想成绩，满足学生心理需求自主开展了有关学习方法的探讨，交流怎样做到上课专心致志，学会“四步审题法”，开展“我就是老师”的作业自查等等，从而让学生在共同攻克学习是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成为一件快乐的事情。 ⑵第二阶段（十一月——一月）：“我们一同成长”系列活动。针对学生渴望争取自主活动空间的心理需求，召开“成长在每一刻”的主题班会，我和学生一起回顾学生阶段个人发展、集团发展的经历，让他们发现“我”和“他”的变化，关注班级成长的过程，寻找发展背后的意志品质等内部和外部的支持。 ⑶第三阶段（下学期）：“五年，我们一起走过”系列活动。回顾我们主动成长的经历，感恩母校，以及感恩促成长的人们，并憧憬“明天”美好的未来。 主题班会过程 时间 活动环节教师活动学生活动设计意图 一．热身活动欣赏学生表演 吹奏《进行曲》，进教室 从“进行曲”音乐引入主题二．我长大了 播放幻灯片，引发学生思考。 引导学生通过比较，发现自己的巨大变化。 和学生一起思考，取得进步的原因，发掘成长背后的品质 回顾在小学阶段自己的成长 比较自己的“昨天”和“今天”，找找变化。 ⑴我进步了 ⑵他进步了 思考进步的原因 预设：内在（以来、动力） 外在（老师、家长、同学的支持和鼓励） 关注自己发展的过程，总结成长经验，重视个人意志品质的培养，逐渐达到自我实现的目的 三．我们长大了 1.引导、点拨学生思考个人的进步促进班级的进步，班级整体的成长，促成我们的成长， 说说班级的变化 分析怎样变化的 总结：我们长大了 预设：责任（策划、组织、操作），协作（宽容、善学、互助） 演唱班歌 关注集团发展的过程，深层次体验个人成长促集团发展、集团发展推动个人发展的关系， 进一步明确实现班级发展目标的关键所在 四．我们继续长大 1.引导学生总结 课本剧《绿色和谐之歌》 体现集体中每个成员的成长和自身价值，增强自我发展的信心，准备迎接新的挑战。