中班的语言教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班的语言教学计划 中班的语言教学计划 第一篇 一、现状分析  优点：本班孩子接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲解并描述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，孩子的口语表达能力较强，并且爱说、喜爱说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。  缺点：本班孩子没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师沟通时喜爱插嘴，部分孩子的词汇量较局限。  二、教学目标  〔1〕能集中留意力，耐烦地倾听别人谈话，不打断别人的话。愿意与同伴沟通，能大方地在集体面前说话。能说一般话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话，不跑题。学习用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。  〔2〕养成先认真观看，后表达讲解并描述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲解并描述，声音洪亮，句式完好。  〔3〕在游戏中稳固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简洁而完好的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较快速地领悟游戏中的语言规则，并能准时做出相应的反应。  〔4〕喜爱观赏不同形式的文学作品，主动主动地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。  〔5〕能认真观看图书画面的有关详情，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增添预知故事情节进展和结局的能力。懂得爱惜图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简洁的汉字认读规律，并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形，尝试用好玩的方式练习汉字的基本笔画。  三、具体措施  〔1〕创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引孩子与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。  〔2〕养成孩子留意倾听的习惯，进展他们的语言理解能力。  〔3〕鼓舞孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展思维能力和语言表达能力。  〔4〕引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。  〔5〕加强语言教育与其他领域教育的联系。  〔6〕教师要为孩子学习语言提供典范。  〔7〕教师作为孩子的实际对象对孩子语言进行指导。  〔8〕教师要为孩子主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对孩子的语言学习行为做出主动反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信念。 中班的语言教学计划 第二篇 活动目标：  1、了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。  2、尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。  3、体会好朋友之间相亲相爱的情感。  活动预备：  教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套〔小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等〕；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。  学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格〔幼儿绘画创编〕；绘画笔人手一支。  活动过程：  一、音乐游戏《找朋友》  教师提问：好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？  二、新授诗歌：  教师：和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本事。  1、游戏：找房子  〔1〕分发图片，提问：图片上是什么？  〔2〕出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。〔教师示范第一句：“有个圆圆〞，把小朋友的头像放在第一格。〕教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。  〔3〕教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。〔每个格子留一张图片就可以了〕  2、教师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。〔再次观赏录音诗歌〕  3、为诗歌起名字，找一找什么地方应当高兴地念？什么地方要显得难受一点？〔教师用红色和黑色蜡笔做记号〕和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。  4、让幼儿发觉“？〞教师说明它在这里的实际意义(假如幼儿在前面就发觉,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？〔幼儿讲解并描述〕  5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同〔小朋友的后面有两个空格〕，来画一