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《火烧云》教案教学设计 １、通读课文，做到正确、流利；  ２、学习课文，知道火烧云名字的来历；  ３、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；  ４、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云消失时地面景物的变化；  ５、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。  【教学重点】  １、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云消失时地面景物的变化；  ２、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。  【教学难点】  学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云消失时地面景物的变化。  【教学过程】  一、导入新课  １、你观看过云吗？请说说。  ２、揭题。  二、通读课文  １、同学自由读课文：  要求正确、流利。  ２、读书检查：  请同学选读自己喜爱的.小节。  三、学习第２节  １、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。  ２、同学回答。  ３、自由读：  用自己的话说说它为什么叫火烧云。  （烧、着了火）  ４、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？  （红彤彤）  ５、假如不用烧，而用始终红到好不好？为什么？  （烧字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。）  ６、这一句还写出了火烧云的什么？  （范围广）  ７、朗读练习。  四、整体感知  １、那么火烧云有什么特点呢？  请同学们自由读全文，思索。  ２、同学回答，争论沟通。  （变化多、快）  五、学习第１、３节  １、学习第３节：  ⑴ 读第３节。  ⑵ 这一节写了火烧云哪一方面变化？  （颜色）  ⑶ 同学再读第３节，理解火烧云颜色变化的多与快。  （哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）  ⑷ 朗读练习。  ⑸ 火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？  同学想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。  ⑹ 按提纲背诵指导与练习。  ２、学习第１节：  过渡：  火烧云消失时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。  ⑴ 同学自由读第１节。  ⑵ 同学说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指导。  ⑶ 地上的景物为什么发生了这些变化？  ⑷ 为什么火烧云会使他们发生这些变化？  （用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑。）  ⑸ 有感情朗读第１节。  六、小结  １、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样？用一个字。  （美）  ２、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。  【板书设计】  火烧云  多 红彤彤、金灿灿、半紫半黄、  颜色变化 半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫  快 一会儿一会儿  一会儿一会儿