学前教育的产生与发展.pptVIP

性恶论 荀子（前313年－前238年）战国时期赵国人，著名思想家，教育家，儒家代表人物之一。 “饥而欲饱，寒而欲暖，劳而欲休” “生而有好利焉”、“生而有疾恶焉”、“生而有耳目之欲，有好色焉”， “从人之性，顺人之情，必出于争夺， 合于犯纷乱理而归于暴” 当前第31页\共有84页\编于星期二\6点 无善无恶 告子，战国时思想家 性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。 当前第32页\共有84页\编于星期二\6点 有善有恶论 战国时儒家世硕 人性有善有恶，举人之善性，养而致之则善长；恶性，养而致之则恶长 当前第33页\共有84页\编于星期二\6点 预成论 名词解释 新生婴儿=小型成年人 幼儿 身体 个性成人化 同样游戏 服饰 行为举止 当前第34页\共有84页\编于星期二\6点 考核知识点与考核要求 （二）近代的学前教育 1.识记： （1）欧文的幼儿学校 （2）福禄贝尔的幼儿园 （3）癸卯学制及蒙养院制度 （4）湖北幼稚园 （5）《母育学校》 （6）《教育漫话》 （7）“白板说” （8）恩物 2.领会：近代学前教育由家庭走向社会的必然性 3.简单应用： （1）夸美纽斯的学前教育思想 （2）洛克的学前教育思想 （3）裴斯泰洛齐的学前教育思想 4.综合应用： （1）分析和评价卢梭的学前教育思想 （2）分析和评价福禄贝尔的学前教育思想 当前