直映作文教案.docVIP

直映作文教案 第一课 连续动作 目标:了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。 学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。一、看老师做一串动作(老师做喝水动作:老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽 了下去。) 1、说说老师做了几个动作,分别是哪几个动作,第 1 个动作是( )，第 2 个是( )， 请学生依次说。 2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。拿起 移到 喝 咽 3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。(老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝 了一口，咽了下去。) 4、取个题目:喝水二、老师再做一串动作。(老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的 耳边，轻轻地说:“你看看谁坐得最好,”) 1、 说说老师做了几个动作,分别是哪几个动作,第 1 动作是( )，第 2 个是( )， 请学生依次说。 2、 老师根据学生说的把动作写在黑板上。走到 拍 弯下腰 凑进 3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。(老师走到小红身边，拍了一下她的肩 膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说:“你看看谁坐得最好,”)三、师再做一串比较复杂的动作:(小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只 杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子， “真甜呀～ 。 喝了一口说: ”) 1、 说说老师做了几个动作,分别是哪几个动作,第 1 动作是( )，第 2 个是( )， 请学生依次说。 2、 看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作。 小明( 推开 )窗户，两手( 扒住)窗台，(踮起 )脚尖，(伸出)头，向外张 望。突然，她迅速地把手( 缩)了回来，紧张地(盯着)窗台，原来窗台上有一条毛 毛虫，毛毛虫在慢慢地(蠕动)。小明想:毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快 速地(跑进)屋里，拿了一双筷子，(夹住)毛毛虫，(走到)水池边，(丢 )到 水池里。小明(拧开 )水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命(挣扎)。 小明用筷子把毛毛虫(按 )到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛 虫上西天了，高兴地说:“哦，我消灭了一条害虫。” 1、 老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。 按照上面的内容在书上填空。(看看括号里的数字是哪个动作，如果是一年级的学 生，老师可以带着孩子一起填空。) 小明(1 )窗户，两手( 2)窗台，(3 )脚尖，(伸出)头，向外4 。突然， 她迅速地把手(5 )了回来，紧张地(6 )窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在 慢慢地(7 )。小明想:毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地(8 )屋里， 9 了一双筷子，(10 )毛毛虫，(11 )水池边，(12 )到水池里。小明(13 )水 龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命(14 )。小明用筷子把毛毛虫(15 ) 到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说:“哦， 我消灭了一条害虫。” 2、 小结:所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉， 把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参考。 1、放学了:我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教 室。 2、削铅笔:我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔 头就尖尖的了。 3、 洗脸:我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛 巾，把脸洗得干干净净。六、作业: 1、复习成语书 2—5 页(每天 1 页)，能看图说意思。2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下来。 参考题目:看妈妈烧菜3、读课外书。七、准备:装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。 第二课 动作是怎样做的目标:教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。一、课前检测。1、 检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、 检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。 人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。二、老师做“立定跳远”的动作。 a 请学生说说连续动作。 b 老师把连续动