数据分析教学设计.docxVIP

一.设计理念二、学情分析 《数据的分析》单元小结 教学设计 旬阳县兰滩中心学校 张安兵 三、教材背景分析 （一）.背景分析： 本教材选自于人教版八年级下册第 20 章第 152 页，本章隶属于“统计与概率”领域，对于数据的分析，按照数据的代表、数据的波动，教科书把它分为两个层次安排了本节的内容。第一个层次是数据的代表及数据的波动，第二个层次是用样本估计总体。本节内容是在学生掌握了前面学习的“统计与概率”的有关知识的基础上，探索并掌握了平均数、中位数、众数、极差和方差的基础上来学习本节课知识。 （二）.教材分析： 教科书首先出示了本章知识结构图，通过两条线展示出本章内容的展开顺序（横向箭头），一条线是刻画数据集中趋势的统计量，另一条线是刻画数据离散程度的统计量。 数据的代表平均数中位数众数 数据的代表 平均数 中位数众数 极差方差 用 样本诂计总 体 数据的波动用样本方差诂计总体方差 数据的波动 用样本方差诂计总体方差 教科书接着用了四个问题的形式出示了“回顾与思考，” “回顾与思考”首先对本章内容所涉及到的统计的基本思想和方法进行了概述， 然后又以问题的形式对本章主要内容：（加权）平均数、中位数、众数、极差和方差进行了回顾。 1、举例说明用样本估计总体是统计的基本思想： 在生活和生产中，为了解总体的情况，我们经常采用从总体中抽取样本，通过对样本的调查，获得关于样本的数据和结论，