人教版小学语文六年级上册第六组综合性学习《轻叩诗歌大门——学写儿童诗》教学设计.docVIP

人教版小学语文六年级上册第六组综合性学习《轻叩诗歌大门——学写儿 童诗》教学设计 一、 设计理念: 《语文课程标准》指出:“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同 时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头 脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的 剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人～儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童 的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童 天性的很好的统一。 二、 学情分析: 六年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习 过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段 的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。 三、 教学目标: (一) 知识与能力:感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 (二) 过程与方法:通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，学习运用想 象和比喻，初步掌握儿童诗的创作方法。 (三) 情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用 儿童诗的形式表达自己的情感。 四、 教学重、难点: 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创