体育水平二(三年级)《合作跑》教学设计.docxVIP

PAGE 1 水平二（三年级）《合作跑》教学设计 一、指导思想： 根据《体育与健康课程标准》水平二的目标和要求，以学生发展为中心，体现学生的主体地位。培养和激发学生的运动兴趣，注重学生的个体差异为基本理念。围绕合作跑教学内容，通过合作学习和探究学习，提高学生的主体意识，拓展体育教学功能，培养学生的学习能力,使学生从合作跑中找到参与运动和获得成功的乐趣。 二、教材简析： 本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平二（三年级）跑与游戏单元第二课时。合作跑是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体和培养合作意识的重要教材，合作跑活动对发展学生协调性、灵敏性等起着十分重要的作用。希望通过本节课的教学,使学生知道与同伴相互合作并信任同伴的重要性，并能运用于实践中。同时，由于合作跑内容又是一个相对需要强调安全因素的教材，所以在教学中把生命安全教育作为另一个重要部分予以渗透。 三、学情分析： 本课教学对象是三年级学生，男生活泼好动，学习自信心强，竞争意识也比较强烈，但个别同学自我控制能力稍差。女生大多比较文静，学习态度比较积极，个别女生也很活泼好动，也对新授动作感到新奇，愿意认真地跟老师学习，能力比较强。但也有个别学生节奏感比较差，对于合作跑存在畏惧感。因此，在练习的安排中有必要增加一些趣味性和目标性来提高这些学生的兴趣，提高他们的节奏感和协调能力。 四、教学过程： 1.准备部分：创设情境“阳光伙伴”，队列队形练习——手拉手跑步—立定，引导学生以饱满的精神状态投入到本课的学练中韵律操，帮助学生热身，发展学生的模仿能力和协调能力；激发学生学练兴趣，为主教材学习做好铺垫。 2.基本部分：通过分散尝试练习两人合作跑，组织学生复习“两人三足跑”、学习“三人四足跑”学练环节，由易到难、层层递进，发展学生合作跑的能力，形成“节奏统一、步伐一致、重心平稳”的正确姿势。引导学生在练习中相互学习、相互鼓励、相互纠错。通过两人、多人的合作跑练习，让学生能根据自身实际调整步伐和节奏，找到最佳感觉，进一步激发学生的学习兴趣，让不同能力的学生都能得到提高。体能游戏《穿越龙门》，充分利用器材，通过合作让学生共享同伴之间合作的快乐。 3.结束部分：拉伸放松，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节。随后师生相互交流学练感受，教师布置回家作业，把体育锻炼延伸到课外，培养学生终身体育的意识。 五、教学特色： 1.本课以“阳光伙伴”为教学情境，贯穿整堂课的始终，让学生在各项体育活动中学会学习、学会合作，共享体育学习的乐趣，培养学生的体育兴趣。 2.充分利用场地器材资源，巧妙运用现有的器材，创设多种方式的跑，让孩子积极参与、爱学乐学，使我们的体育课堂生动活泼，丰富有趣。 六、安全提示：充分做好准备活动，练习时量力而行。 五、教具准备：绑带若干、音响一套。 《合作跑》体育与健康实践课教学预案 学习阶段 水平二（三年级） 单 元 跑与游戏 课 时 第二课时 学习目标 1.知道合作跑（三人四足绑腿）的动作方法 2.基本学会合作跑的方法和节奏，步调一致、重心平稳 3.在活动中乐于与同伴合作，共同完成练习 学习内容 1.合作跑（三人四足） 2.游戏：穿越“龙门” 重点难点 重点：节奏统一、重心平稳 难点：相互协作、步调一致 安全措施 检查场地和学生的着装要求，充分做好准备活动，量力而行 课的部分 学练内容 教师活动 学生活动 组织队形 安全措施 运动负荷 次数 时间 强度 准 备 部 分 时 间 8 分 钟 一、课堂常规 1.体育委员整队 2.师生问好 3.宣布本课内容 二、准备活动 1.拉手原地跑 2.韵律操 1.检查人数 2.师生问好 3.宣布本课学习内容 4.安排见习生活动 1.口令指挥学生练习，提示学生精神饱满 2.带领学生听音乐练习 自编韵律操 1.体育委员整队 要求：精神饱满 2.师生问好 3.认真听讲，明确本课学习内容 4.见习生活动 1听教师口令指挥练习 要求：动作正确，口令响亮 2.集体听音乐练习 要求：动作有力 节奏感强 四列横队 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ★ （图一） 四列横队 四列横队成体操队形 安全措施：跑步时注意力集中，不推挤 3 6*8拍 3分 2分 中 中 三、合作跑 1.合作跑 2.两人三足跑跑 3.三人四足跑 1.组织学生尝试体验两人合作跑 2.复习两人三足跑 3.分组进行展示 4.提出问题，三人四足怎么样跑得快？ 5.邀请学生展示，提示学生仔细观察如何跑得快？ 6.运用口诀讲解示范合作跑的动作要领 1.尝试体验双人合作跑 2.复习两人三足 3.分组展示 4.积极参与，回答问题 学生代表