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摘 要
老师与幼儿在一日生活中通过互相的认识和交往而形成的一种人际关系，我们称之为师幼关系。在教育教学活动之中起导向作用的，同样也决定了师生关系性质的是老师。幼儿是教育教学活动中的主体，师幼关系的友好与否与幼儿的加入、付出、经验的获得有着重大的关系。在幼儿园实践过程中，让笔者印象最深的就是师幼关系的现状。友好的师幼关系，能够促进幼儿日常的学习和成长、个性的发展，有利于改善保教活动中不良的师幼关系，促进教师在教育教学活动的实践过程中进行经验总结与反思。
本研究通过观察法、文献研究法等方法了解分析实际师幼关系中存在的问题，为建立良好的师幼关系提供有效的指导策略，缓解师幼关系实际矛盾，提升
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