培养科学理念掌握科学方法提升科学素养 .pdfVIP

《培养科学理念掌握科学方法提升科学素养》 摘要：科学素养是国民素质的重要内容.学生科学素养的培养关系民族未来和国家命运，为了适应时代发展需要，物理课程 应体现物理学的本质，应发挥物理学在培养学生科学素养方面的重要作用.义务教育物理课程标准明确指出：物理课程旨在 提高学生的科学素养，让学生学习终身发展必须的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝 试运用科学知识和科学研究方法.新课程理念强调面向全体学生，提高学生科学素养，以学生终身发展为本，以提高全体学 生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都得到发展. ， 正如拉普拉斯所说：“认识一位巨人的研究方法对于科学的进步并不比发现本身更少用处 ，科学研究方法常是极富兴趣部 分.”在科技迅猛发展，知识 日新月异的今天 ，大多数教育人士已经认识到，能力的高低在一定程度上 ，表现为掌握方法的 多少和熟练程度.新课程理念倡导教学方式多样化 ，注重科学探.究在教学中 ，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用 教学方式 ，提倡教学方式多样化.注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实 践能力. ，新课程物理教学目标定位于提高全体学生的科学素养，体现了现代科学教育的价值取.科学素养是向 这次课程改革 的核心理念，它的核心是具有科学世界观、科学探索精神和科学方法.只要物理老师在平时的教学中 ，注意发掘科学教育因 素，从物理教学的各个角度对学生进行科学思想的熏陶 ，激发学生对科学的兴趣 ，培养科学态度和学习科学方法，就能达成 全面提高学生科学素养的目标，为中华民族的伟大复兴 ，为国家的发展和建设培养符合时代要求的具有高度科学素养的. 人才 科学素养是国民素质的重要内容.学生科学素养的培养关系民族未来和国家命运，为了适应时 代发展需要，物理课程应体现物理学的本质，应发挥物理学在培养学生科学素养方面的重要作 用.义务教育物理课程标准明确指出：物理课程旨在提高学生的科学素养，让学生学习终身发 展必须的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学 知识和科学研究方法.新课程理念强调面向全体学生，提高学生科学素养，以学生终身发展为 本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供机会，关注学生的个体差 异，使每个学生学习科学的潜能都得到发展. 物理教学中培养学生科学理念，形成科学思维习惯，掌握科学研究方法，锻炼科学能力和创新 能力 ，培养科学品质，全面提高学生的科学素养. 1 在创设教学情境中培养学生的科学意识 建构主义认为，知识是学习者在一定的“情境”下 ，借助学习者获取知识的过程和其他人（包 括教师和学习伙伴）的帮助 ，利用必要的学习资料 ，通过意义建构的方式而获得的.因此 “情 境”对意义建构有重要作用.现代认知心理学认为，所谓问题情境是指个体觉察到的一种 “有 目的但不知如何达到的心理困境.”一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、 不平衡时，学生对疑难问题急需解决的一种心理状态.经过教师精心设置的问题情景 ，能够引 . 发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣.问题情景的创设，是物理教学设计中非常重要的因 素之一，让学生有针对性地提出值得探究的科学问题，俗语说：提出问题是解决问题的一半， 从而能很好地培养学生的科学素养. 初中物理知识来源于大自然、生活、生产实际，物理老师可以借助多媒体再现物理过程，创设 问题情境；可以联系学生生活实际，提出物理问题；也可以通过物理小实验引发学生的好奇心， 提出疑问.所展示的内容应紧贴学习课题，通过具有启发性的问题激发学生进一步学习和探究 的兴趣.提出的问题尽量接近学生元认知水平，具有科学性，培养学生学习科学的意识.例如学 习压强时，可以通过两个对比小实验激发学生的认知冲突：一支铁钉对着气球轻轻一扎 ，气球 破了 ，而把气球放在布满钉子的钉板上 ，再在上面放上两大块砖块 ，气球都不会破 ；或者用视 频展示行走在沙漠上的骆驼的宽大的脚掌 ，播放周星驰功夫片中睡钉板的场景、坦克或推土机 行走在沙漠或烂泥地里而不陷下去时其宽大的履带 ；图片上锋利的刀口、铁轨下整齐的枕木、 切皮蛋的细线、人行道中间的盲道、滑雪者脚底下长长的滑雪板等.许许多多学生生活中跟压 强知识相关的情境，能激发起学生的兴趣、探究的强烈愿望.物理教学中经常创设紧密联系实 际、联系生活的情境，自然激起学生探究新知识的强烈愿望 ，唤起学生对科学强烈的好奇